三年级作文中的文章开头与结尾.docx

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三年级作文中的文章开头与结尾

一、教学内容

本节课的教学内容来自于三年级作文教材的第三章节,主题是“文章开头与结尾”。本节课的主要内容有:1、理解文章开头与结尾的概念及作用;2、学习不同类型的文章开头与结尾;3、通过实例分析,掌握写好文章开头与结尾的技巧。

二、教学目标

1.学生能够理解文章开头与结尾的概念及作用,知道开头与结尾在文章中的重要性。

2.学生能够识别并学习不同类型的文章开头与结尾。

3.学生能够通过实例分析,掌握写好文章开头与结尾的技巧,提高自己的写作能力。

三、教学难点与重点

重点:理解文章开头与结尾的概念及作用,学习不同类型的文章开头与结尾。

难点:掌握写好文章开头与结尾的技巧。

四、教具与学具准备

教具:PPT、黑板、粉笔

学具:课本、练习本、文具

五、教学过程

1.引入:通过一个有趣的作文题目“我的梦想”,引导学生思考如何写好一篇文章的开头与结尾。

2.讲解:讲解文章开头与结尾的概念及作用,举例说明不同类型的文章开头与结尾。

3.分析:分析几篇优秀作文的开头与结尾,引导学生发现其中的写作技巧。

4.练习:让学生动手写一篇小作文,要求开头与结尾运用所学技巧,教师巡回指导。

5.展示:让学生展示自己的作文,大家共同欣赏、学习和讨论。

六、板书设计

板书文章开头与结尾

板书内容:

1.开头与结尾的概念及作用

2.不同类型的文章开头与结尾

3.写好开头与结尾的技巧

七、作业设计

1.题目:以“我的夏天”为题,写一篇作文,要求开头与结尾运用所学技巧。

答案:

我的夏天

夏天的早晨,阳光明媚,我和小伙伴们一起在公园里玩耍。我们跑着、跳着,尽情享受着夏日的清凉。夏天的傍晚,夕阳如画,我和家人一起去海边散步。海风吹拂着我的脸庞,让我感受到了无尽的温暖。

在这个夏天,我学会了很多东西。我学会了游泳、学会了画画,还学会了做家务。这些技能让我更加自信,也让我的夏天更加丰富多彩。

2.题目:以“我的梦想”为题,写一篇作文,要求开头与结尾运用所学技巧。

答案:

我的梦想

每个人都有自己的梦想,我也不例外。我的梦想是成为一名优秀的科学家,为我国的科技事业做出贡献。

小时候,我就对科学家充满了敬仰。他们为人类的进步做出了巨大的贡献,让我感受到了科技的力量。于是,我决定要成为一名科学家,为祖国的繁荣昌盛尽一份力。

为了实现我的梦想,我努力学习,不断提高自己的知识水平。我热爱阅读,尤其是科普书籍。通过阅读,我了解到了许多科学知识,也更加坚定了自己成为一名科学家的信念。

我相信,只要我不断努力,终有一天,我会实现自己的梦想。我会为祖国的科技事业努力奋斗,让祖国在世界的舞台上更加璀璨夺目。

八、课后反思及拓展延伸

本节课学生对文章开头与结尾的理解有了明显提高,大部分学生能够运用所学技巧进行写作。但仍有部分学生在运用技巧方面存在困难,需要在课后继续练习和指导。

拓展延伸:邀请一位科学家或作家来校进行讲座,让学生更加深入地了解科学和写作,激发他们的写作兴趣。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.文章开头与结尾的概念及作用:需要重点关注开头与结尾在文章中的重要性,以及它们对于文章整体结构的作用。

2.不同类型的文章开头与结尾:需要重点关注各种开头与结尾类型的特点,以及如何根据文章主题和内容选择合适的开头与结尾。

二、教学难点与重点细节重点关注

1.掌握写好文章开头与结尾的技巧:这是本节课的重点,需要重点关注如何通过实例分析和练习,帮助学生掌握写好开头与结尾的技巧。

2.理解文章开头与结尾的概念及作用:学生需要理解开头与结尾在文章中的重要性,以及它们对于文章整体结构的作用,这是本节课的基础。

三、教学过程细节重点关注

1.引入环节:需要通过一个有趣的作文题目“我的梦想”,引导学生思考如何写好一篇文章的开头与结尾,激发学生的学习兴趣。

2.讲解环节:需要详细讲解文章开头与结尾的概念及作用,以及不同类型的文章开头与结尾,让学生清晰理解并能够区分。

3.分析环节:需要通过几篇优秀作文的开头与结尾,引导学生发现其中的写作技巧,帮助学生理解和掌握。

4.练习环节:需要让学生动手写一篇小作文,要求开头与结尾运用所学技巧,教师巡回指导,帮助学生巩固所学知识。

5.展示环节:需要让学生展示自己的作文,大家共同欣赏、学习和讨论,培养学生的表达能力和评价能力。

四、板书设计细节重点关注

板书设计需要清晰地呈现文章开头与结尾的概念及作用,不同类型的文章开头与结尾,以及写好开头与结尾的技巧,方便学生复习和记忆。

五、作业设计细节重点关注

1.题目设计:需要设计具有针对性的作文题目,让学生能够运用所学技巧进行写作。

六、课后反思及拓展延伸细节重点关注

1.课后反思:需要关注学生对文章开头与结尾的理解和运用情况,找出教学

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