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期末复习（第二课时）小学语文-统编版-六年级上册

阅读一触摸自然二重温革命岁月三阅读策略四小说的魅力八走进鲁迅七艺术之美六保护生态环境五立意为宗阅读时能从所读的内容想开去。了解文章是怎样点面结合写场面的。根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。读小说，关注情节、环境，感受人物形象。体会文章是怎样围绕中心意思来写的。抓住关键句，把握文章的主要观点。借助语言文字展开想象，体会艺术之美。借助相关资料，理解课文主要内容。一触摸自然二重温革命岁月三阅读策略四小说的魅力七艺术之美六保护生态环境五立意为宗八走进鲁迅

触摸自然阅读时能从所读的内容想开去。景物描写具体事例体会到作者对草原风情的喜爱和对民族团结的赞美。感受到草原的辽阔壮美。情景交融一1草原2丁香结3古诗三首4*花之歌

1草原2丁香结3古诗三首4*花之歌联系诗句化文成图文中的“我”——生活中的我——身边人——获得人生启迪。反观作者豁达的人生态度。描绘状物阅读时能从所读的内容想开去。触摸自然一

羁旅之愁触摸自然1草原2丁香结3古诗三首4*花之歌阅读时能从所读的内容想开去。一

豪迈之意触摸自然1草原2丁香结3古诗三首4*花之歌阅读时能从所读的内容想开去。一

淡淡的愉悦触摸自然一1草原2丁香结3古诗三首4*花之歌阅读时能从所读的内容想开去。

触摸自然一1草原2丁香结3古诗三首4*花之歌文章的表现方式不同，“想开去”的内容和策略也就不同。阅读时能从所读的内容想开去。

伊犁草原漫游记每次想起在伊犁草原度过的日子,我心中就会泛起童话般、诗一般的意境。迷人的春天来临时,乘“六根棍”马车来到伊犁草原,那弥漫天地的嫩草的清香扑面而来,沁人心脾。闭上眼睛,尽情呼吸,陶醉吧!这香味不像北京陶然亭玫瑰园的玫瑰那么浓郁,也不像杭州西湖的桂花那么醇厚。它,是那么纯朴,夹着泥土的芳香,裹着大地的慈爱,叫你一闻就爱上它。睁开眼睛,蓦地,眼前出现一片片畜群。那马群,由带头的公马扬鬣(liè)在前边领着,几十匹小马驹跟在母马群后边,向前奔驰;那羊群,静静的,就像是被牧人用笛声从天上引诱下来的,飘落在草原上的白云;那驯养在草库伦里的梅花鹿,则圆睁着眼睛,在不远不近处好奇地望着过路的人。再一抬眼,前面又出现了一处被原始杏林包围的村庄。那杏花正开得翻江倒海。我读过“红杏枝头春意闹”的诗句,但我做梦也没想过竟能“闹”得这样热闹。它们仿佛就要笑出声来。走进“杏花村”去喝一杯吧!村里的人告诉我们,到春末夏初,这杏子是没有人吃的,任它自生自落。杏核在地上层层叠叠,往往由孩子们在游戏时敲出杏仁来,送到油坊去换杏仁油。主人说着便拿出用杏仁油炸的点心来待客。这种清香酥脆的食品吃在嘴里,竟让人联想到西天王母蟠桃会上的珍品……“想开去”悟情入境

红军大无畏的乐观主义精神。了解文章是怎样点面结合写场面的。战士们英勇杀敌、热爱祖国、热爱人民、不怕牺牲的革命精神和英雄气概。盛典的雄伟壮观和激动人心。革命先烈们为理想献身的革命英雄主义精神。反映人事景物的形象状态，充分表现思想、抒发感情。二革温重命岁月5七律·长征6狼牙山五壮士7开国大典8*灯光

读9竹节人10宇宙生命之谜11*故宫博物院根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。策略提取关键信息感情朗读写玩具制作指南，教别人玩儿。体会到了传统玩具的乐趣。讲一个有关老师的故事。主线串联阅三

根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。圈画关键词浏览提取重要信息细读重要部分罗列要点对比印证其他星球上是否也有生命存在？读策略阅三9竹节人10宇宙生命之谜11*故宫博物院

根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。提取重要信息浏览图文对照读记故事要点选择一两个景点,为家人作讲解。图文对比为家人设计故宫一日游,画一张参观线路图。读策略阅三9竹节人10宇宙生命之谜11*故宫博物院

根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。阅读目的与阅读方法相匹配，才能提高阅读效率。阅读方法要根据阅读任务的性质来选择。三读策略阅9竹节人10宇宙生命之谜11*故宫博物院

说的魅力四12桥13穷人14*在柏林小梳理故事情节揣摩环境描写感受人物形象老支书奉献人民的精神。桑娜夫妇的同情与善良。战争带给人们的苦难。读小说，关注情节、环境，感受人物形象。

15夏天里的成长16盼习作单元立意为宗体会文章是怎样围绕中心意思来写的。五

17古诗三首18只有一个地球19*青山不老20*三黑和土地保护生态环境六直接在题目、开头或结尾处阐明观点,或通过层层推理,总结观点。提炼要点辨