5. g k h(公开课一等奖教案 - 副本.docx

5.gkh(公开课一等奖教案

一、教学内容

本节课选自《汉语拼音》教材的第五章，具体内容为字母g、k、h的学习。通过对这三个字母的认识和掌握，使学生能够正确书写和发音，了解其在词语中的应用。

二、教学目标

1.让学生掌握字母g、k、h的发音要领，并能准确发音。

2.培养学生正确书写字母g、k、h的能力，了解其在词语中的应用。

3.通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点

重点：字母g、k、h的正确书写和发音。

难点：区分字母g、k、h在词语中的发音和应用。

四、教具与学具准备

教具：字母卡片、PPT、录音机、教学视频。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

实践情景引入：邀请一位同学上台，演示骑自行车、喝水、咳嗽的动作，引导学生关注这些动作的发音，进而引出字母g、k、h。

2.新课内容展示（15分钟）

a.利用PPT展示字母g、k、h的卡通形象，引导学生观察并说出字母的名称。

b.教师示范发音，学生跟随模仿，注意纠正发音。

c.引导学生观察字母的笔画和结构，示范书写，学生跟随练习。

3.例题讲解（15分钟）

a.出示例题，如“哥哥、喝水、咳嗽”，引导学生用字母g、k、h拼读。

b.讲解拼读规则，指导学生正确拼读。

4.随堂练习（10分钟）

a.学生独立完成练习题，如“g、k、h的词语填空”。

b.教师巡回指导，及时纠正错误。

b.学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。

六、板书设计

1.字母g、k、h的卡通形象。

2.字母g、k、h的正确书写范例。

3.例题及答案。

七、作业设计

1.作业题目：用字母g、k、h组成至少5个词语，并抄写下来。

答案示例：哥哥、喝水、咳嗽、高楼、开关

2.作业要求：字迹工整，词语准确。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了字母g、k、h的发音、书写和应用。课后，教师应关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。

拓展延伸：引导学生观察生活中含有字母g、k、h的词语，激发学习兴趣，提高自主学习能力。

重点和难点解析

1.字母g、k、h的发音教学。

2.字母g、k、h的正确书写教学。

3.教学过程中的实践情景引入。

4.作业设计及课后反思。

一、字母g、k、h的发音教学

1.发音示范：教师应准确、清晰地示范字母g、k、h的发音，让学生听清并模仿。

2.发音要领：讲解字母g、k、h发音时，注意强调发音部位和发音方法，如g的发音需用到喉部，k的发音需用到舌根部，h的发音需用到气流。

3.发音练习：设计丰富的练习，如跟读、模仿、分组练习等，让学生充分练习并掌握发音。

二、字母g、k、h的正确书写教学

1.书写示范：教师现场示范字母g、k、h的书写，强调笔顺、笔画和结构。

2.书写指导：在学生书写过程中，教师巡回指导，纠正错误，强调书写规范。

3.书写练习：设计适量的书写练习，让学生反复练习，直至掌握正确书写。

三、教学过程中的实践情景引入

1.选择与学生生活密切相关的实践情景，如骑自行车、喝水、咳嗽等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.实践情景引入要有针对性，与字母g、k、h的发音和书写紧密结合。

3.鼓励学生积极参与实践情景，提高课堂互动性。

四、作业设计及课后反思

1.作业设计：作业要具有针对性、实践性和趣味性，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。

a.设计与字母g、k、h相关的词语练习，让学生在实际运用中巩固发音和书写。

b.作业难度要适中，避免过于简单或复杂，以培养学生的自信心和兴趣。

2.课后反思：

a.教师应认真分析学生的作业完成情况，了解学生的掌握程度，及时调整教学策略。

b.针对学生的共性问题，进行有针对性的辅导和讲解，以提高教学效果。

c.教师要关注学生的学习反馈，了解学生对课堂实践情景引入、教学方法等方面的意见和建议，不断优化教学过程。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用清晰、标准的普通话进行教学，确保学生能听懂。

2.在讲解重点、难点时，适当放慢语速，提高音量，强调关键信息。

3.运用丰富的语调变化，保持课堂氛围的活跃，提高学生的学习兴趣。

二、时间分配

1.合理安排教学环节的时间，确保每个环节都有充足的时间进行讲解和练习。

2.例题讲解和随堂练习的时间要充分，让学生有足够的时间消化吸收。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性，引导学生关注教学重点和难点。

2.鼓励学生主动回答问题，给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心。

3.针对不同水平的学生设计不同难度