第一单元 第1课时 1~5的认识（教学课件）一年级数学上册（人教版·2024秋）.ppt

1~5的认识1还能表示生活中哪些事物的数量?所有数量是1的事物都可以用“1”来表示。11个人1只猫1个菠萝1根小棒1~5的认识1还能表示生活中哪些事物的数量?2、3、4、5呢?所有数量是2的事物都可以用“2”来表示。22辆车2个盘子2只羊1~5的认识1还能表示生活中哪些事物的数量?2、3、4、5呢?所有数量是3的事物都可以用“3”来表示。33艘小船3只熊猫3块橡皮1~5的认识1还能表示生活中哪些事物的数量?2、3、4、5呢?所有数量是4的事物都可以用“4”来表示。44只青蛙4只毽子4个苹果1~5的认识1还能表示生活中哪些事物的数量?2、3、4、5呢?所有数量是5的事物都可以用“5”来表示。55只螃蟹5只蜜蜂5只羽毛球15各数的顺序~我们还可以用其他方式来表示1～5各数吗？12345再添上1颗，是几颗？用几表示？计数器1添上1是22添上1是33添上1是44添上1是5你还可以用方块来表示这些数吗？让我们再一起来数数这五个数！从前往后数：从后往前数：1234554321你有什么发现？从前往后数：后面的数比前面的数依次多1。从后往前数：后面的数比前面的数依次少1。1~5的书写1~5的书写“1”像什么？1像铅笔能写字。“1”怎么写？写1时从左半格右上角起笔，1笔写成。1~5的书写“2”像什么？2像鸭子水中游。“2”怎么写？写2时从左半格左上方起笔，1笔写成。1~5的书写“3”像什么？3像耳朵听声音。“3”怎么写？写3时从左半格左上方起笔，1笔写成。1~5的书写“4”像什么？4像红旗迎风飘。“4”怎么写？写4时第1笔从左半格上方中间起笔，2笔写成。1~5的书写“5”像什么？5像秤钩称东西。“5”怎么写？写5时从左半格上方偏左的位置起笔，2笔写成。拿出笔在书上描一描1~5这几个数字。和同桌比比谁写的好。注意，这几个数字都写在田字格的左半格。描一描，写一写学习目标重点难点学习重点学习难点核心素养重点难点学习重点学习难点核心素养课前引入学习任务一探求新知学习任务二学习任务三学习任务四小试牛刀达标练习知识总结课后作业用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达第1课时15的认识小学数学·一年级（上）·RJ~2.借助计数器、点子图、小棒等学习用具，感知后一个数是在前一个数的基础上增加1得到的，初步形成数感。1.经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程，初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、读、写这5个数。3.培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。初步培养学生数感、符号意识及认真书写的学习习惯。掌握1~5各数的基数含义。掌握1~5各数的写法，初步形成数感。五指歌一二三四五，上山打老虎。老虎打不到，打到小松鼠。松鼠有几个？让我数一数。数来又数去，一二三四五。15的认识~好热闹的一个乡村小院啊！你从图中看到了什么？如果想要找的有顺序，还能说清楚，我们应该按照什么顺序来找呢？要一类一类地数出图中的事物，按顺序一个一个地数。数到几，事物的数量就是几。图中事物的数量可以用几来表示？15的认识1~215的认识图中事物的数量可以用几来表示？~3图中事物的数量可以用几来表示？~15的认识4图中事物的数量可以用几来表示？~15的认识5图中事物的数量可以用几来表示？~15的认识12345你发现了什么？数量相同的事物，可以用同一个数表示。学习目标重点难点学习重点学习难点核心素养重点难点学习重点学习难点核心素养课前引入学习任务一探求新知学习任务二学习任务三学习任务四小试牛刀达标练习知识总结课后作业用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达**