2024年八年级地理上册 第一章 第一节 疆域教案 （新版）新人教版.docx

2024年八年级地理上册第一章第一节疆域教案（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自2024年八年级地理上册第一章第一节“疆域”，新人教版。教学内容主要包括我国的地理位置、疆域范围、行政区划及我国疆域特点等。本节内容与学生已有知识联系紧密，学生在七年级已学习过地理基础知识，如地球的基本概念、地理方位等。此外，学生在社会学习中已对我国的大致地理范围有所了解。在此基础上，本节课将引导学生深入学习我国的疆域知识，深化对我国地理特点的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，特别是地理观念、地理技能和地理态度。通过学习，学生将能够：形成对我国疆域范围、地理位置的空间观念，提升地图阅读与空间分析能力；掌握我国行政区划的基本知识，培养综合分析地理现象的能力；增强对国家领土完整和边疆安全的意识，形成爱国主义的地理态度。同时，通过探究我国疆域特点，激发学生对地理环境的尊重和保护意识，培养其可持续发展观念。

学情分析

八年级学生在知识层面，已具备一定的地理基础知识，能够理解地理概念和简单的空间关系。在能力方面，他们具备初步的地图阅读和空间分析能力，但深入的空间思维和综合分析能力仍有待提高。素质方面，学生普遍具有较强的探究欲望和合作意识，但在自主学习习惯和持久性上存在差异。

对于本节课程，学生的基础知识水平能为其理解我国疆域范围和地理位置提供基础，但他们在对我国行政区划的详细知识和地理现象的综合分析上可能遇到挑战。此外，学生的行为习惯如课堂参与度、合作学习态度等，将直接影响课堂讨论和探究活动的效果。因此，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养其主动探究和合作交流的习惯，以提高课程学习的深度和广度。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，讲解我国疆域知识，加深学生对抽象概念的理解。

(2)讨论法：组织学生就我国行政区划的特点和地理意义进行小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力。

(3)探究法：引导学生通过探究活动，发现和学习我国疆域形成的自然和人文因素，提高学生的探究能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、地理信息系统等展示我国疆域地图、行政区划图，增强视觉效果，帮助学生形成空间概念。

(2)教学软件：利用互动式教学软件，设计模拟实验和游戏，让学生在互动中掌握地理知识。

(3)实物模型：使用疆域和行政区划的实物模型，帮助学生直观理解复杂的地理关系，提高学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布我国疆域相关的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我国疆域的特点与意义”，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读疆域相关的资料，理解我国疆域的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触疆域知识，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述中国疆域变迁的故事，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解我国疆域的范围、行政区划等知识点，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计“行政区划接龙”游戏，让学生在游戏中学习行政区划知识。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在游戏中应用所学知识，体验学习的乐趣。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对疆域知识点的深入理解。

-实践活动法：通过游戏等形式，巩固学生对行政区划的记忆。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对疆域知识的理解，突破行政区划的学习难点。

-通过实践活动，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的作业，如绘制我国行政区划的思维导图。

-提供拓展资源：推荐相关的地理书籍、视频等，供学生深入探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一