语文园地 说课稿.docx

语文园地说课稿

一、说教材

本单元语文园地共有“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”4个板块。

“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法，进一步养成摘抄积累的习惯，提高书面表达的丰富性。

“词句段运用”有两项内容，第一题呈现了几个“得”后带补语的例子，引导学生想象例句中描写的情形并照样子写句子。第二题是初步感受“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并续说这样的句子。

“书写提示”以八个字为例，提示了“撇和捺要舒展”的书写要点。

“日积月累”安排了古诗《采莲曲》，描写了少女采莲的场景。古诗朗朗上口，富有意境，旨在让学生积累背诵，感受传统文化的魅力。

二、说学情

语文园地二已经介绍了使用钢笔和执笔姿势，学生已经有了书法练习的意识，在学习撇捺时重点指导撇捺如何写得舒展。另外，在古诗词的阅读方面，学生能自主解决字音的困难，但在理解诗句方面需要小伙伴的互助，借助插图、注释，在理解的基础上熟读便能背诵。

三、说教学目标

1.学习摘抄的方法，积累自己喜欢的句子。

2.养成摘抄的好习惯，丰富自己的语言素材。

3.指导学生书写，使其掌握撇捺的写法。

4.能正确朗读《采莲曲》，借助插图、注释说说古诗的意思。

四、说教学重难点

教学重点：

1.学习摘抄的方法，积累自己喜欢的句子。

2.指导学生书写8个生字。

教学难点：

1.掌握撇捺的写法。

2.积累背诵《采莲曲》。

五、说教法学法

教学中要关注学生的个性差异和不同的学习需求，所以在“交流平台”的交流中，若有的学生无话可说，可用举手的方式确定他们是否有些想法和已经说过的一样，激励他们在下一次的交流中，能早一点说出自己的想法。这一板块完成后，迅速进入说一段话的板块，实现知识的迁移。本课教学时教师应引导自主摘抄。在“词句段运用”的第一部分中重点让学生联系生活实际把描述的情形变得更加具体生动。在第二部分中重点让学生体会“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”这样的表达方式，并试着写一写。

六、说教学过程

（一）开门见山，揭示课题

语文园地是整个单元的总结，今天，我们一起来学习本次语文园地的内容。

（二）交流平台

1.课件出示：不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。

评析：这段话运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了春雨的惹人喜爱。

2.课件出示：春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。

评析：这段话运用拟人的修辞手法，赋予动植物人的思想感情，生动形象地描写出了恢复了生机的大地。

3.课件出示：爱读书，是-种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

评析：运用排比的修辞手法，使文段的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。

4.学生阅读，交流感受。

5.教师小结。

摘抄，即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值得品析，值得学习的词语、句子、段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。

6.鼓励学生结合课本上的内容，说说自己在这方面的做法和经验。

7.教师评议，方法指导

（1）什么是摘抄？

提示：摘抄就是读书时，遇到写得好的语句，记录在摘抄本上。

（2）小组讨论，怎样摘抄？

（3）指名说一说。

提示：

①可以把描写同类事物的语句分门别类地写下来，叫归类摘抄。

②可以摘抄有新鲜感的词语，在旁边写感受或背下来。

③可以在摘抄内容的右下角注明出处。

8.你还有没有其他摘抄的技巧？

9.说-说。

10.总结。

摘抄可以帮助我们积累好词、佳句和写怍素材，提高写作水平。我们平时应该养成摘抄的良好习惯。

（三）词句段运用

1.学习第一题。

（1）学生自由读一读前三个例句，想一想，这些句子有什么特点。

（2）同桌相互说一说。

提示：都带有“得”字，“人物+动词+得+程度”的结构。

（3）把第四句话填写完整。

（4）指名汇报。

（5）根据上面的句型，独立写一写第五句话。

（6）指名汇报，看谁写得句子最好。

2.学习第二题。

（1）自由朗读这两个句子。

（2）同桌互读，注意加点的词语，说一说你有什么发现。

（3）指名说一说。

（4）齐读第一句。

（5）指名读第二句，想-想，你能接着往下说吗？

（6）自己练习说一说。

（7）指名说一说，看谁接的好。

（四）书写提示

1.回忆执笔姿势和坐姿，提醒学生要坚持用正确的执笔姿势和坐姿。

2.认真观察田字格里的生字。看看每个字的间架结构，分析每个字的笔画在田字格中的占位。

3.同桌相互说一说。

4.全班交