《无机及分析化学》教学设计.docx

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《无机及分析化学》教学设计

课程名称

无机及分析化学

教师名称

赵坪贤孔梅岩王丽君

教学系名称

基础教学部

系主任

赵坪贤

授课班级

牧专8、食品4、园专30、31

授课时间

2012~2013第一学期

课程信息

课程名称:无机及分析化学

课程类型:专业基础课程

建议学时分配:60学时(含必开实验实训20学时),周学时4

适用专业:农林牧类及食品分析类专业

先修课程:高中化学

后续课程:生物化学、生理学、土壤分析、农牧产品贮藏加工、果树栽培等

课程性质:《无机及分析化学》课程在我院的园艺技术、畜牧兽医等专业开设,是我院农林类专业学生必修的专业基础课,是支撑专业能力的重要基础课程之

一。

课程设计

一、课程目标设计

1、知识目标:通过该课程的学习,让学生学会和掌握无机及分析化学的基础理论和基本知识,即溶液及电解质溶液基本知识,酸碱滴定法、氧化还原滴定法和配位滴定法三种常规滴定分析方法,培养化学素养,提高分析、解决问题的能力,为后续课程的学习和将来从事专业生产打下良好基础。

2、能力目标:通过实验实训过程,使学生掌握基本的滴定分析技术,培养分析解决问题的能力以及创新能力,基础训练内容主要有物质的称量、溶液的配制和移取、滴定操作技术等。

二、课程内容设计

1、内容选取的针对性

本课程内容的选取是针对专业课程需求、职业技能需求以及学生生源情况设计。理论知识遵循“基础知识以必需和够用为度”的原则,弱化原理讲解;操作技能针对高职高专学生职业能力所需能力、素质的要求而设计。为学生可持续发展奠定良好基础。

2、课程内容设计

内容

学时

溶液概述

2

胶体溶液

2

溶液的浓度

2

定量分析的任务和方法

2

定量分析的误差和数据处理

2

滴定分析概述

2

滴定分析法的计算

2

一二章总结练习

2

电解质溶液溶液的PH值

2

缓冲溶液酸碱指示剂

2

酸碱滴定法的基本原理及应用

2

实习报告书写规范总结

2

氧化还原滴定法概述

2

常用的氧化还原滴定法

2

三四章总结练习

2

小测验

2

配位化合物

2

配位滴定法

2

金属指示剂配位滴定法的应用

2

综合练习

2

合计

40

三、能力训练项目设计

序号

项目名称

相关支撑知识

训练方法

学时

1

电子天平称量练习

有效数字的取舍

范讲解

2

2

滴定分析基本操作练习

酸碱反应及指示剂的变色原理

4

3

盐酸标准溶液的制备

基准物质标准溶液

指导操作

2

4

铵盐中氮的测定

酸碱滴定法原理

2

5

EDTA标准溶液的制备

配合物配位滴定原理

2

6

水总硬度的测定

配位滴定原理

2

7

高锰酸钾标准溶液标定

高锰酸钾滴定法

2

8

重铬酸钾法测定Fe2

重铬酸钾滴定法

2

9

水中化学耗氧量的测定

氧化还原滴定原理

2

合计

20学时

四、教学方式方法设计

1、根据职业教育的培养目标和学生的知识水平,教学中加强基本概念、基础理论和基本反应的教学,淡化过深理论知识教学。

2、教学中重理论教学与生活实际相结合的方法,调动学生学习的积极性,激发学习兴趣。

3、采用启发引导式、互动交流式、讨论研究式、相互比较式等教学方法,难点教学单元不畏繁琐强化练习。

4、注重学生基本技能和能力的培养,加强学生的素质教育。教学中要考虑相关知识向专业课的延伸和基础知识的巩固。

5、采用“教、学、做”一体化教学模式,将理论知识与实训项目有机地结合,在实训过程中边教边做、边学边做,使教学内容更具有针对性,使学生真正做到知行合一。

6、以学生为主心教师为辅的教学模式,采取学生自主训练和教师有效指导相结合的教学模式,使传统权威式的师生关系变为平等的、相互尊重的、相互负责的交流方式,充分体现学生的主体作用,使学生能积极主动地走进课堂。

五、教学资源利用

为更好的实施教学,课程组成员经常上网查找相关教学参考资料和视频资料,如在优酷网或土豆网查找电子天平的使用、分析仪器的使用视频,进行教学。并积极制作教学资料,如:实训教学ppt、电子教案等。

六、教学进度设计

周次

学时

知识项目名称

能力训练目标

知识学习目标

教学方法手段

0

2

1.1溶液概述

认识稀溶液的依数性的实际应用

理解三种分散系及稀

溶液的依数性知识

教师设置问题引入课题,启发指导学生相互讨论,教师讲授总结要点完成教学

1

2

1.2胶体溶液

认识胶体溶液在生活中应用

理解胶体的结构和特性掌握胶体的概念

2

2

1.3溶液的浓度

能进行溶液浓度的简单计算

掌握溶液浓度的重要表示方法和计算方法

3

2

2.1定量分析的任务和方法

认识定量分析的意义意义

了解定量分析的任务理解方法和分类

教师讲授、学

生自学;启发

引导、互动交

流;教师讲解、

学生练习;联系实际、比较

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