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《无机及分析化学》教学设计
课程名称
无机及分析化学
教师名称
赵坪贤孔梅岩王丽君
教学系名称
基础教学部
系主任
赵坪贤
授课班级
牧专8、食品4、园专30、31
授课时间
2012~2013第一学期
课程信息
课程名称:无机及分析化学
课程类型:专业基础课程
建议学时分配:60学时(含必开实验实训20学时),周学时4
适用专业:农林牧类及食品分析类专业
先修课程:高中化学
后续课程:生物化学、生理学、土壤分析、农牧产品贮藏加工、果树栽培等
课程性质:《无机及分析化学》课程在我院的园艺技术、畜牧兽医等专业开设,是我院农林类专业学生必修的专业基础课,是支撑专业能力的重要基础课程之
一。
课程设计
一、课程目标设计
1、知识目标:通过该课程的学习,让学生学会和掌握无机及分析化学的基础理论和基本知识,即溶液及电解质溶液基本知识,酸碱滴定法、氧化还原滴定法和配位滴定法三种常规滴定分析方法,培养化学素养,提高分析、解决问题的能力,为后续课程的学习和将来从事专业生产打下良好基础。
2、能力目标:通过实验实训过程,使学生掌握基本的滴定分析技术,培养分析解决问题的能力以及创新能力,基础训练内容主要有物质的称量、溶液的配制和移取、滴定操作技术等。
二、课程内容设计
1、内容选取的针对性
本课程内容的选取是针对专业课程需求、职业技能需求以及学生生源情况设计。理论知识遵循“基础知识以必需和够用为度”的原则,弱化原理讲解;操作技能针对高职高专学生职业能力所需能力、素质的要求而设计。为学生可持续发展奠定良好基础。
2、课程内容设计
内容
学时
溶液概述
2
胶体溶液
2
溶液的浓度
2
定量分析的任务和方法
2
定量分析的误差和数据处理
2
滴定分析概述
2
滴定分析法的计算
2
一二章总结练习
2
电解质溶液溶液的PH值
2
缓冲溶液酸碱指示剂
2
酸碱滴定法的基本原理及应用
2
实习报告书写规范总结
2
氧化还原滴定法概述
2
常用的氧化还原滴定法
2
三四章总结练习
2
小测验
2
配位化合物
2
配位滴定法
2
金属指示剂配位滴定法的应用
2
综合练习
2
合计
40
三、能力训练项目设计
序号
项目名称
相关支撑知识
训练方法
学时
1
电子天平称量练习
有效数字的取舍
示
范讲解
2
2
滴定分析基本操作练习
酸碱反应及指示剂的变色原理
4
3
盐酸标准溶液的制备
基准物质标准溶液
指导操作
2
4
铵盐中氮的测定
酸碱滴定法原理
2
5
EDTA标准溶液的制备
配合物配位滴定原理
2
6
水总硬度的测定
配位滴定原理
2
7
高锰酸钾标准溶液标定
高锰酸钾滴定法
2
8
重铬酸钾法测定Fe2
重铬酸钾滴定法
2
9
水中化学耗氧量的测定
氧化还原滴定原理
2
合计
20学时
四、教学方式方法设计
1、根据职业教育的培养目标和学生的知识水平,教学中加强基本概念、基础理论和基本反应的教学,淡化过深理论知识教学。
2、教学中重理论教学与生活实际相结合的方法,调动学生学习的积极性,激发学习兴趣。
3、采用启发引导式、互动交流式、讨论研究式、相互比较式等教学方法,难点教学单元不畏繁琐强化练习。
4、注重学生基本技能和能力的培养,加强学生的素质教育。教学中要考虑相关知识向专业课的延伸和基础知识的巩固。
5、采用“教、学、做”一体化教学模式,将理论知识与实训项目有机地结合,在实训过程中边教边做、边学边做,使教学内容更具有针对性,使学生真正做到知行合一。
6、以学生为主心教师为辅的教学模式,采取学生自主训练和教师有效指导相结合的教学模式,使传统权威式的师生关系变为平等的、相互尊重的、相互负责的交流方式,充分体现学生的主体作用,使学生能积极主动地走进课堂。
五、教学资源利用
为更好的实施教学,课程组成员经常上网查找相关教学参考资料和视频资料,如在优酷网或土豆网查找电子天平的使用、分析仪器的使用视频,进行教学。并积极制作教学资料,如:实训教学ppt、电子教案等。
六、教学进度设计
周次
学时
知识项目名称
能力训练目标
知识学习目标
教学方法手段
0
2
1.1溶液概述
认识稀溶液的依数性的实际应用
理解三种分散系及稀
溶液的依数性知识
教师设置问题引入课题,启发指导学生相互讨论,教师讲授总结要点完成教学
1
2
1.2胶体溶液
认识胶体溶液在生活中应用
理解胶体的结构和特性掌握胶体的概念
2
2
1.3溶液的浓度
能进行溶液浓度的简单计算
掌握溶液浓度的重要表示方法和计算方法
3
2
2.1定量分析的任务和方法
认识定量分析的意义意义
了解定量分析的任务理解方法和分类
教师讲授、学
生自学;启发
引导、互动交
流;教师讲解、
学生练习;联系实际、比较
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