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幼儿园班级美工区环境创设和材料投放的要点

一、

班级环境对幼儿的心理和行为发展具有重要影响，美学区的建设不仅能增强环境美感，也能更好地促进幼儿艺术、实践能力的发展。因此，班级美学区的合理创设和材料投放至关重要。

二、班级美学区环境创设的要点

1.创设环境的目的和意义

班级美学区是为满足幼儿个性化、情感性、金钱性等需求而设计的一个多功能区域。正确理解班级环境的意义和目的，选择合适的创设方式，利用良好的环境来促进幼儿的健康成长和发展。例如，班级美学区具有以下功能：

（1）人际交往和合作功能：班级美学区创设有利于促进幼儿之间的人际交往和合作，使幼儿形成良好的集体协作的意识。

（2）艺术体验和创造功能：班级美学区能够提供有利于儿童艺术体验和创造的环境，培养幼儿审美能力和美的情感。

（3）实践和探究功能：美学区的创设和材料投放能够激发幼儿的好奇心和思维发展，引导幼儿进行实践和探究，提高观察能力和认知能力。

2.美学区环境的规划和设计

美学区的规划和设计应该充分考虑到儿童的身心特点和年龄差异，满足幼儿对美、对色彩的需求，创设别致、充满趣味的环境，如下：

（1）色彩搭配：班级美学区的颜色应统一协调，色彩搭配应该符合儿童审美需求。

（2）环境造型：班级美学区应该加强造型艺术的午餐，在空间和材料上创造出丰富的造型和视觉效果。

（3）符号和标识的设计：最好采用简单、直观、易懂的设计方式制作符号和标识，便于幼儿在识别和利用班级美学区中的物品和绘画等方面使用。

3.选择材料和布置

班级美学区材料的选择应该符合儿童身心特点和能力发展需求，兼顾教育、安全、文化等因素，要注意以下两点：

（1）安全性：选择材料时应注意避免较尖锐的部分，如利刃、尖刺、磁性芯片等，也不应选择易燃、有毒等材料。

（2）创造性：班级美学区的材料选择应考虑到幼儿的艺术和思维发展，确保材料具有充分的多样性和可塑性，具有良好的启发性和创造性。

同时，在美学区的布置中，一定要注意以下两点：

（1）流线布置：美学区的布置应该考虑到流线布置，意味着愉悦、舒适的流线感将带给孩子美的享受。

（2）疏密处理：美学区的布置中应该注意来调整疏密的处理，让孩子既能感受到空间的野性对立，更能够在持续的失落与获得中不断满足自身的需求感。

三、美学区材料的投放

美学区材料的投放应该注意材料的搭配和使用，需要考虑到年龄、性别、习惯、兴趣等方面的因素，可以从以下几方面进行投放：

1.视觉方面

（1）绘画和挂饰：投放绘画和挂饰方面，要选用适当的平面展示布局，多校正原则，让孩子感受视觉的冲击。如魔画，填色厨房等。

（2）装饰品：投放装饰品方面，需确保材料的颜色、款式等与整体环境相符。如一组强调几何式的搭配游戏，可以投放三角形、矩形、圆形等等不同形状的装饰品。

2.听觉方面

幼儿的听觉非常灵敏，如果利用班级美学区的音乐氛围和风格，可以创造出环境、情境和体验等方面的感官体验，如一些音乐声铃、音乐玩具等等。

3.触觉方面

触觉方面的体验可以为孩子提供沉浸在材质、手感和质地线的的环境体验，如塑料花瓶、人工花环等等较好。

4.嗅觉方面

嗅觉方面的体验可以为孩子带来清新、自然的气氛，如植物、天然的香皂等等。

四、

美学区环境的创设、材料的投放对幼儿的成长有着重要影响。班级美学区的创设应该注重环境的塑造，满足幼儿发展需求，环境的创设应该包含更多的多样和创造性元素，确保幼儿在多层次、多层次感受环境的同时也能够发挥个性和才智，最大程度地发展幼儿的审美能力和实践能力。

幼小衔接中幼儿升学心理准备的几点思考

随着我国教育事业的发展，教育的升级换代，幼儿入学年龄的不断降低，使得幼儿心理准备升学的问题越来越受到人们的关注。幼儿教育是孩子成长发展的重要阶段，幼儿入学不仅仅是个体向社会进一步开放的标志，同时也是切入正式教育的第一步。升学不是只关乎孩子的学习成绩，更关乎孩子面对变化的才能和品质，涉及情感、认知、人格等多方面的发展问题。

一、引导孩子建立正确的入学观念

孩子的随之而来的习惯和行为方式是在家庭中建立的，如家庭环境温馨、或者是如果父母给孩子灌输了正确的进入学校的相关知识和必要准备，对孩子适应学校生活将起到很好的意义。

1、父母应该让孩子了解幼儿园和学校的差别

过度的期望和固定的陈旧的教育方法可能产生相反的效果：孩子可能会产生一种强烈的抗拒进入学校的心理，他们会觉得将会失去一部分属于自己的时间和习惯。因此，在孩子成功进入学校前，父母应让孩子了解幼儿园和学校的不同，以及与之相关联的职责、活动实体等方面的相关知识，从中了解规则的正确理解。例如，家庭玩具的分享行为可以通过教育孩子的学校可以共享的设施来进行转化。

2、正确引导孩子进入学校

在孩子进入学校前，父母可以通过多渠道让孩子了解学校的日常和特殊的日常活动，了解学校的历史和文化，以免在进入学校