第十单元 改革开放和社会主义现代化建设新时期 单元培优教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第十单元改革开放和社会主义现代化建设新时期单元培优教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上的第十单元“改革开放和社会主义现代化建设新时期”。具体内容涉及我国改革开放的背景、过程、取得的成就及其在国际舞台上的影响。与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过我国改革开放的基本情况，了解了这一历史阶段的重大意义。本节课将在此基础上，深化学生对改革开放政策的理解，重点分析其对社会经济发展、政治体制改革以及外交领域的影响，结合教材内容进行深入剖析，强化知识点的纵向联系和横向对比，提升学生的历史思维与分析能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：改革开放的背景及意义，邓小平理论的主要观点，农村经济体制改革的过程与成效，城市经济体制改革的主要措施，以及改革开放对我国社会主义现代化建设的推动作用。重点强调学生对改革开放政策的理解，特别是其对经济、政治、文化等方面的影响，以及我国在国际舞台上的地位变化。

举例：分析家庭联产承包责任制如何激发农村生产力，以及对外开放政策对我国经济发展的促进作用。

2.教学难点

本节课的难点内容包括：学生对改革开放政策深层次原因的理解，对不同领域改革措施之间关联性的把握，以及改革开放对我国社会主义现代化建设贡献的综合评估。

举例：理解邓小平提出的“发展是硬道理”的深刻含义，分析经济特区设立对我国外贸发展的推动作用，以及评价改革开放对我国综合国力提升的影响。这些内容需要教师通过生动的案例、历史资料和问题讨论等方式，帮助学生突破理解难点，形成系统的历史观念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好统编版（2019）必修中外历史纲要上册教材，以便课堂上同步翻阅第十单元“改革开放和社会主义现代化建设新时期”相关内容。

2.辅助材料：收集并准备改革开放时期的图片、图表、视频资料，包括邓小平重要讲话片段、农村经济体制改革前后对比、深圳经济特区建设成就等，以多媒体形式辅助教学，增强学生的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：根据教学内容，提前将教室分为小组讨论区域，便于学生进行合作学习，同时设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示1978年邓小平访问日本的图片，提问学生：“同学们，你们知道这张图片背后的历史事件吗？”通过创设情境，激发学生对改革开放时期历史事件的兴趣。接着提出问题：“改革开放给我国带来了哪些变化？这些变化是如何发生的？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

（1）背景与意义（5分钟）

介绍改革开放的背景，包括文化大革命结束后的国内政治经济形势、国际形势的变化等。阐述改革开放的意义，强调它是决定当代中国命运的关键抉择。

（2）邓小平理论（5分钟）

概述邓小平理论的主要内容，包括解放思想、实事求是、发展是硬道理等观点，分析其对改革开放的指导作用。

（3）农村经济体制改革（5分钟）

详细讲解家庭联产承包责任制、农村企业改革等农村经济体制改革的主要措施，分析其对农村经济发展的推动作用。

（4）城市经济体制改革（5分钟）

阐述城市经济体制改革的主要措施，如扩大企业自主权、引入市场机制等，分析其对城市经济发展的促进作用。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

设计问题，检查学生对改革开放背景、邓小平理论、农村经济体制改革和城市经济体制改革等知识点的掌握情况。

（2）小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，讨论以下问题：“改革开放以来，我国取得了哪些显著成就？这些成就背后的原因是什么？”要求各小组整理讨论成果，准备进行课堂分享。

4.课堂分享与总结（10分钟）

（1）小组分享（5分钟）

各小组代表分享讨论成果，其他同学认真倾听，教师进行点评，总结改革开放取得的成就及原因。

（2）总结与拓展（5分钟）

教师进行课堂小结，强调改革开放对我国社会主义现代化建设的重要意义。同时，提出拓展问题：“面对未来，我们应该如何继续深化改革，推动我国的发展？”引导学生思考，激发学生的社会责任感和使命感。

5.课堂反馈与作业布置（5分钟）

（1）课堂反馈（2分钟）

教师询问学生对本节课内容的理解和掌握情况，及时解答学生的疑问。

（2）作业布置（3分钟）

布置课后作业，要求学生结合教材和课堂所学，撰写一篇关于改革开放的小论文，进一步巩固所学知识。

本节课教学过程设计用时共计45分钟，各个环节紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，注重师生互动，培养学生的历史思维和分