2023-2024学年一年级下学期数学3.5《比较数的大小》(教学设计).pdf

2023-2024学年一年级下学期数学3.5《比较数的大小》（教学

设计）

一、教学目标

1.让学生掌握比较数的大小的方法，能够正确比较整数的大小。

2.培养学生观察、分析、判断的能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容

1.整数大小的比较方法。

2.运用比较方法解决实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握比较整数大小的方法。

2.教学难点：灵活运用比较方法解决实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、数轴、数字卡片。

2.学具：练习本、铅笔。

五、教学过程

1.导入：通过PPT展示一些日常生活中的比较场景，引导学生关注数的大小

比较。

2.新课导入：讲解整数大小的比较方法，通过数轴和数字卡片演示，让学生

直观理解。

3.案例分析：分析一些典型的比较数大小的案例，引导学生运用所学方法解

决问题。

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4.练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5.小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学会交流、分享，提高解决问题的

能力。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。

7.课后作业布置：布置与课程内容相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计

1.比较数的大小

2.重点内容：整数大小的比较方法、注意事项

3.难点内容：运用比较方法解决实际问题

七、作业设计

1.基础题：完成练习册上与比较数的大小相关的题目。

2.提高题：解决一些实际问题，运用比较方法。

3.拓展题：研究其他数（如小数、分数）的大小比较方法。

八、课后反思

1.教学效果：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2.教学方法：反思教学过程中的教学方法，探讨如何更好地引导学生学习。

3.教学内容：对教学内容进行梳理，思考如何进一步优化课程设置。

4.学生反馈：关注学生的反馈意见，调整教学策略，提高教学质量。

本节课通过生动的案例、直观的演示和丰富的练习，使学生掌握了比较数大小

的方法，培养了学生的数学思维能力。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生

主动参与、积极思考，提高了学生的学习兴趣。课后作业和课后反思的设置，有助

于巩固所学知识，不断提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程

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教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识点的掌握和教学

目标的实现。在本节课的教学过程中，需要重点关注如何通过有效的教学活动，引

导学生掌握比较数大小的方法，并能够将其应用于解决实际问题。以下是对教学过

程的详细补充和说明。

一、导入

在导入环节，可以通过PPT展示一些学生熟悉的日常生活场景，例如比较身

高、体重、购物时价格比较等，让学生初步感受到比较数的大小在实际生活中的应

用。这样的导入能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们建立新旧知识之间的联系。

二、新课导入

在新课导入环节，教师应详细讲解整数大小的比较方法。可以使用数轴和数字

卡片进行直观演示，让学生通过观察和操作来理解比较的规则。例如，通过数轴上

的位置关系来比较两个整数的大小，或者通过数字卡片的大小顺序来进行比较。这

样的直观教学有助于学生形成清晰的数学概念。

三、案例分析

在学生理解了比较方法后，教师可以提供一些典型的比较数大小的案例，让学

生尝试运用所学方法解决问题。案例应包括基本的比较问题和一些变式问题，以培

养学生的观察、分析、判断能力。在分析案例时，教师应引导学生关注问题的细

节，并鼓励他们用规范的数学语言表达解题过程。

四、练习巩固

通过布置一定数量的练习题，让学生独立完成，可以巩固他们对比较数大小方

法的掌握。练习题应包括基础题和提高题，基础题旨在巩固基本概念和方法，提高

题则要求学生能够灵活运用知识解决实际问题。在学生完成练习后，教师应及时给

予反馈和指导，帮助他们纠正错误和改进解题方法。