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小学小数教学的创新之路苏教版

教学内容：

本节课的教学内容来自于苏教版小学数学四年级下册第五单元《小数乘法》。本节课的主要内容包括小数乘整数的运算方法，以及小数乘小数的运算方法。通过本节课的学习，学生能够掌握小数乘法的运算规则，并能够灵活运用小数乘法解决实际问题。

教学目标：

1.学生能够掌握小数乘法的运算规则，并能够正确进行小数乘法运算。

2.学生能够理解小数乘法的意义，并能够运用小数乘法解决实际问题。

3.学生能够通过小数乘法的学习，培养逻辑思维能力和创新能力。

教学难点与重点：

教学难点：学生对于小数乘法的运算规则的理解和运用。

教学重点：学生能够掌握小数乘法的运算规则，并能够正确进行小数乘法运算。

教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮、小数乘法计算器。

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

教师通过多媒体展示一些实际问题，如购物时商品的价格折扣、制作食物时配料的比例等，让学生观察并思考这些问题中涉及到的数学知识。

二、例题讲解（10分钟）

教师通过讲解一些典型的小数乘法例题，让学生掌握小数乘法的运算规则。例如，教师可以讲解2.5乘以3.2的运算过程，引导学生理解小数乘法的运算规则。

三、随堂练习（10分钟）

教师可以给出一些小数乘法的练习题，让学生独立完成，并通过多媒体展示答案，进行核对。

四、小组合作（10分钟）

教师可以组织学生进行小组合作，让学生通过讨论和交流，共同解决一些小数乘法的实际问题。

板书设计：

教师可以通过板书设计，将小数乘法的运算规则进行清晰的展示。例如，教师可以在黑板上写出2.5乘以3.2的运算过程，并用不同颜色的粉笔标注出小数点的位置和小数乘法的运算规则。

作业设计：

a.1.2乘以0.8

b.3.6乘以2.5

c.4.5乘以1.25

a.一瓶饮料的价格是2.5元，现在买3瓶，需要多少钱？

b.一块巧克力的重量是0.25千克，现在买8块，需要多少千克？

课后反思及拓展延伸：

重点和难点解析：

一、实践情景引入（5分钟）

在实践情景引入环节，教师通过多媒体展示一些与生活密切相关的小数乘法实际问题，如购物时商品的价格折扣、制作食物时配料的比例等。这一环节的重点和难点在于如何引导学生从实际问题中发现小数乘法的运算需求，并激发学生的学习兴趣。

具体补充和说明：

1.教师在选择实践情景时，应尽量挑选学生感兴趣且与生活密切相关的场景，以提高学生的学习积极性。例如，可以展示一些学生喜欢的零食或玩具的折扣信息，让学生在解决问题的过程中自然地接触到小数乘法。

2.教师在引入实践情景时，应注重引导学生发现实际问题中涉及的小数乘法运算。可以通过提问的方式，让学生思考这些问题是如何涉及到小数乘法的。例如，“这件商品原价2.5元，现在打8折，折后价格是多少？”

3.教师在引入实践情景时，应注意调动学生的已有知识，让学生能够将新知识与已有知识建立起联系。例如，教师可以引导学生回忆之前学过的小数加减法，从而帮助学生理解小数乘法的运算规则。

二、例题讲解（10分钟）

在例题讲解环节，教师通过讲解一些典型的小数乘法例题，让学生掌握小数乘法的运算规则。这一环节的重点和难点在于如何让学生理解并掌握小数乘法的运算规则。

具体补充和说明：

1.教师在讲解例题时，应注重让学生理解小数乘法的运算规则。可以通过分步讲解的方式，让学生逐步理解小数乘法的运算过程。例如，教师可以先讲解2.5乘以3.2的运算过程，让学生理解小数点的位置和小数乘法的运算规则。

2.教师在讲解例题时，应注意运用生动形象的语言和比喻，帮助学生理解和记忆小数乘法的运算规则。例如，可以将小数乘法比作“网格乘法”，让学生通过观察网格的变化，理解小数乘法的运算过程。

3.教师在讲解例题时，应注重让学生进行随堂练习，及时巩固所学知识。可以通过让学生独立完成练习题的方式，检验学生对小数乘法运算规则的掌握情况。

四、小组合作（10分钟）

在小组合作环节，教师组织学生进行小组合作，让学生通过讨论和交流，共同解决一些小数乘法的实际问题。这一环节的重点和难点在于如何引导学生进行有效的合作学习，提高学生解决实际问题的能力。

具体补充和说明：

1.教师在组织小组合作时，应注重合理分组，确保每个小组成员都能够参与到讨论和交流中。可以根据学生的学习水平和性格特点进行分组，保证小组合作的效果。

2.教师在小组合作过程中，应注重引导学生进行有效的沟通和合作。可以通过提问的方式，引导学生分享自己的观点和思路，促进学生之间的思维碰撞和相互学习。

3.教师在小组合作过程中，应注重给予学生充分的自主权，让学生能够自主地解决问题。同时，教师应适时地进行巡视指导，解答学生在解决问题过程中遇到的问题。