2023年人教版初中语文7上第10课再塑生命的人(教案一).pdfVIP

2023年人教版初中语文《再塑生命的人》（教案一）

一内容解读

1．含义丰富，贯串全文

“再塑生命”从字面意思看是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。“再塑

生命”在文中的意思是：“爱的光明照到了我的身上”，本来，“在我的那个寂静而又

黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”。但是，在莎莉文老师的教育下，“我”

的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。从这个意义上说，莎莉文老

师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表

达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。(标题)

2．描写病态，迎接老师

文章开头第一句揭示了全文的文眼，表达了作者对莎莉文老师万分感激的心情，

奠定了全文的感情基调。继而铺垫了下列内容：莎莉文老师到来的时间，家人匆匆

忙忙的样子，“我”当时的状态——愤怒、苦恼、疲倦不堪，“我”心里期盼着“爱

的光明”。准确地记录时间，意味着莎莉文老师的到来令“我”难忘；家人的匆忙，

衬托出当时的“我”急需一位老师带领“我”走出心理阴影；“无声地呼喊”，这就

是当时海伦的生命状态，足以让任何人为之动容；对“爱的光明”的渴望，烘托了

老师对“我”的重要性。通过铺垫，渲染了一种紧张的气氛，激发了读者的阅读兴

趣，大大增强了作品的吸引力。对“我”的烦躁心理的描写既为下文埋下伏笔，又

与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师

对“我”的重要性。(第1—5段)

3．教“我”识字、认识事物

莎莉文老师就是一个以爱的名义来到海伦身边的天使，她驱散了黑暗，给予海

伦光明，向海伦“启示世间的真理”。文中对莎莉文老师教海伦认识事物的相关描写

很多，如莎莉文有意识地给她玩具，教她拼写“doll”。“我自豪极了……拼写给她

看”这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词时内心的自豪、激动之情。最后，莎

莉文老师让海伦一只手接触水流，在海伦的另一只手上拼写“水”(water)这个词，

使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认

识具体事物，求知的欲望油然而生，对生活充满了期待。(第6—11段)

4．唤醒灵魂，感受生命

文章最后两段，作者又把写作的重点放在自己的心路历程上，这时的“我”开

始用心感受世界，感受生命，通往世界的大门打开了。文中抒发作者情感的句子直

接热烈、真切感人，一个“迷雾中的航行者”看到“光明”后的欣喜若狂的心情跃

然纸上。至此，我们也就明白了作者以《再塑生命的人》为题的目的——莎莉文老

师唤醒了“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由。(第12、13段)

二技法总结

1．侧面描写

侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的

描写来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行描绘。侧

面描写，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对

象更为鲜明、更为突出。

本文突破“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写作者自己，而且写作者自

己的篇幅比写老师的还多。作者用了大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种

种感受，写自己的思想感情的变化，等等。这一切都是为了从侧面写老师对自己的

巨大影响，写老师的可敬可爱。

2．细节描写

文中大量的细节描写为文章增色不少，生动地展现了人物丰富的性格特点。如

“我”与老师见面时的独特心理感受，老师教“我”认识事物时“我”的喜悦心情。

学习本文，要仔细揣摩作者对人物心理的细致入微的刻画。

3．一体两面

本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时表现了作者求知的热望和艰辛而

愉快的生活经历。文章详细叙述了莎莉文老师与作者的初次接触以及她对作者的教

育。莎莉文老师喜爱海伦，对海伦的教育讲究方式方法，做到因势利导，循循善诱，

而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的

教育艺术家。另一方面，文章让读者认识了“我”——一个聪明、好学、坚毅而情

感丰富的女孩。文中的“我”与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成

为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果。

三主题概括

本文真实地记叙了作者受