4.1 基因指导蛋白质的合成教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二.docx

4.1基因指导蛋白质的合成教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：基因指导蛋白质的合成

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期，生物班

3.授课时间：第5周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据人教版必修二教材内容，围绕基因指导蛋白质合成的过程进行深入讲解。通过讲解DNA转录和翻译的过程，使学生理解基因如何控制蛋白质的合成，并结合实际案例，强化知识点的应用。教学过程中采用互动提问、小组讨论等方式，提高学生的参与度和思考能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，特别是在理解生命现象的本质和科学探究的能力方面。通过学习基因指导蛋白质合成的过程，学生能够发展以下核心素养：

1.掌握生物学基础知识，理解基因表达过程中DNA、RNA和蛋白质之间的关系，形成系统的生命观念。

2.培养科学思维，通过分析转录和翻译过程，提高逻辑推理和批判性思维能力。

3.增强科学探究能力，通过实验模拟和案例研究，学会运用所学知识解决实际问题，激发创新意识。

4.强化社会责任感，了解基因工程技术在生物科学领域的应用和伦理问题，培养对未来科技发展的责任感。

学情分析

三、学情分析

本班学生在前期学习中已掌握了细胞的基本结构和功能，对DNA和基因的概念有了初步了解，具备了一定的生物学基础。然而，对于基因表达调控和蛋白质合成过程的理解可能仍较模糊，需要通过本节课的学习来深化认识。学生在小组讨论和科学探究方面的能力有待加强，因此，课程设计将注重培养学生的学习兴趣，引导他们通过互动合作和问题解决来提升分析和综合能力。此外，学生的批判性思维能力也将是本节课关注的重点，以期他们能够对基因技术的社会影响进行理性思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合教学目标和学生特点，采用讲授法、小组讨论和案例研究相结合的教学方法。通过讲授法明确知识点，小组讨论促进学生思考与交流，案例研究加深对基因表达过程的理解。

2.教学活动设计：开展实验模拟活动，让学生亲身体验转录和翻译过程，增强实践操作能力。同时，设计角色扮演游戏，让学生在模拟情境中深入理解基因表达调控的重要性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、实物模型和在线资源，形象生动地展示基因表达过程，提高学生的学习兴趣和效果。此外，运用互动式白板和教学软件，实现师生实时互动，提升课堂氛围。

教学过程

今天我们将深入学习基因如何指导蛋白质的合成，这是生物学中的一个核心概念，也是我们理解生命活动的基础。在这个过程中，我们将重点关注DNA的转录和翻译过程，以及这些过程如何精确地控制蛋白质的生成。

###导入新课（5分钟）

首先，我想请大家回顾一下我们之前学习的基因的概念和作用。谁能告诉我，基因是什么？它在哪里？它如何发挥作用？（等待学生回答）很好，基因是DNA上的特定序列，它们携带了生物体构建和维持自身所需的遗传信息。

###新课内容（15分钟）

现在，让我们进入新课。今天我们将探讨的是基因如何指导蛋白质的合成。这个过程分为两个主要步骤：转录和翻译。

####转录（7分钟）

首先，我们来看转录。这是DNA信息转换为RNA信息的过程。我在屏幕上展示了一个动画，它将帮助大家更好地理解这个过程。（播放动画）请看仔细，DNA是如何解开双螺旋结构，并作为模板来合成RNA的。

（指向动画）注意，RNA聚合酶是如何识别启动子序列，并开始合成RNA的。这个过程非常精确，确保了RNA的序列与DNA模板相匹配。

####翻译（8分钟）

（展示核糖体的图片）大家注意，tRNA是如何通过其反密码子与mRNA上的密码子配对，然后携带相应的氨基酸进行连接，形成蛋白质链的。

###互动讨论（15分钟）

现在，我想请大家分成小组，每组讨论以下问题：

1.转录和翻译过程中，有哪些关键的酶和分子参与？

2.这些过程是如何确保蛋白质合成的准确性的？

3.如果基因发生了突变，会对蛋白质合成产生什么影响？

（小组讨论后，邀请各小组代表分享他们的发现和讨论结果）

###实验模拟（15分钟）

为了让大家更直观地理解这些过程，我们接下来将进行一个简单的实验模拟。每组将获得一套转录和翻译的模型，你们需要按照我们刚刚讨论的过程，使用模型来展示DNA如何转录成RNA，以及RNA如何翻译成蛋白质。

（学生进行实验模拟，教师巡回指导）

###案例研究（15分钟）

现在，让我们通过一个案例来加深理解。我将给大家提供一个关于基因突变导致疾病的案例，你们需要分析这个突变是如何影响蛋白质合成的，并解释它如何导致了疾病的发生