山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级化学上册《6.3 二氧化碳和一氧化碳》教案2 （新版）新人教版.docx

山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级化学上册《6.3二氧化碳和一氧化碳》教案2（新版）新人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自于山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级化学上册《6.3二氧化碳和一氧化碳》教案2（新版）新人教版。主要涉及以下知识点：

1.二氧化碳的性质：二氧化碳是无色无味的气体，不支持燃烧，不供给呼吸，能与水反应生成碳酸，使澄清的石灰水变浑浊。

2.一氧化碳的性质：一氧化碳是无色无味的气体，具有可燃性、还原性和毒性。一氧化碳能与血红蛋白结合，阻碍氧气的运输，导致人体中毒。

3.二氧化碳和一氧化碳的化学性质：二氧化碳和一氧化碳在一定条件下可以相互转化，如二氧化碳在高温下可以还原成一氧化碳，而一氧化碳在氧气充足的情况下可以氧化成二氧化碳。

4.二氧化碳和一氧化碳的应用：二氧化碳广泛应用于碳酸饮料、灭火、植物光合作用等领域；一氧化碳在工业上用于冶炼金属、燃料等方面。

5.安全防护：了解和掌握二氧化碳和一氧化碳的安全防护知识，如在二氧化碳浓度较高的地方应佩戴防护设备，一氧化碳泄漏时应及时通风等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过实验和观察，使学生掌握二氧化碳和一氧化碳的性质，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。

2.科学思维：通过学习二氧化碳和一氧化碳的相互转化，使学生理解化学反应的原理，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.科学态度：通过学习二氧化碳和一氧化碳的应用及安全防护知识，使学生认识到化学知识在生产和生活中的重要性，培养学生的责任感和安全意识。

4.科学交流：通过小组讨论和分享，使学生学会表达自己的观点，倾听他人的意见，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

5.科学伦理：通过学习一氧化碳的中毒原理，使学生认识到化学物质对环境和人体健康的影响，培养学生的环保意识和伦理观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了化学基本概念、实验操作技能以及一些常见气体的性质。他们对化学实验有一定的兴趣，具备一定的观察能力和实验操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和探索新知识具有较强的兴趣。在学习能力方面，他们能够理解和掌握较为复杂的化学概念和原理。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实际操作来学习，喜欢互动和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习二氧化碳和一氧化碳的性质时，学生可能对它们的相互转化原理和应用有困难理解。此外，学生可能对一氧化碳的安全防护知识了解不足，需要通过实例和实际操作来加深理解。在实验操作方面，学生可能对一些实验技巧和安全操作还不够熟练，需要教师的指导和示范。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法和小组讨论法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授二氧化碳和一氧化碳的基本概念和性质，实验法用于观察和验证这些性质，小组讨论法用于探讨二氧化碳和一氧化碳的应用及安全防护。

2.设计具体的教学活动：首先，通过引入生活中的实例，激发学生对二氧化碳和一氧化碳的兴趣。接着，分组进行实验，观察和记录二氧化碳和一氧化碳的性质。然后，组织小组讨论，让学生分享实验结果，并探讨二氧化碳和一氧化碳的应用及安全防护。最后，进行总结和点评，强化学生对知识点的理解和记忆。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、实验器材和网络资源。多媒体课件用于展示二氧化碳和一氧化碳的性质和应用，实验器材用于实际操作，网络资源用于拓展学生的知识视野。通过多样化的教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“二氧化碳和一氧化碳”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳和一氧化碳的基本性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视