5.6 十几减6、5、4、3、2的退位减法（教学设计）-一年级上册数学（青岛版五四学制·2024秋）.pdf

第五单元小小运动会

第6课时--十几减6、5、4、3、2的退位减法

课程基本信息

学校授课班级

学科数授课教师学期

课题第6课时--十几减6、5、4、3、2的退位减法

学习目标

知识目标技能目标情感目标

进一步理解减法的含学习初步的抽象、概括、了解同一问题可以用不

义十几减6、5、4、3、2的推理的方法；通过算法多样同的方法解决，感受数学与

退位减法的口算方法，并能化，进一步提高计算能力和生活的联系，体验学数学、

正确地进行口算。知识迁移能力。用数学的乐趣。

重难点

学习重点学习难点核心素养

掌握十几减6、5、4、借助动手操作、画图等进一步感知数学与生

3、2的口算方法，能正确计方式理解十几减几的算理。活的密切联系，培养问题意

算十几减几。识。

教学过程

一、知识链接引入

师：想一想，你是用什么方法计算上面的练习？

生：看起来是框架法计算，实际上是减法计算。

师：下面的题，看谁算得又快又对。

二、新知探究

师：说一说，图中有哪些数学信息？

生：原来有14本练习本、12个笔袋、11支铅笔。

笔袋还剩3个。练习本还剩6本。

师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？

1.

理解题意列出算式

分组讨论，有哪些计算方法？

方法一：点数法

方法二：想加算减法

方法三：平十法

方法四：破十法

2.

三、课堂检测

四、总结评价

小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？

（小组交流，同学发言，老师汇总记录）

自我评价，小组互评。

五、课后作业

完成课本第98页“练习应用”。