新版北师大买文具教学设计实践研究分析.docx

新版北师大买文具教学设计实践研究分析

一、教学内容

本节课的教学内容选自新版北师大一年级上册《语文》第20课《买文具》。本课主要让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，学会文具的使用方法，培养学生爱护文具的好习惯。

二、教学目标

1.能够正确认读和理解“文具、铅笔、橡皮、尺子、书包”等生字词。

2.能够流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

3.学会文具的正确使用方法，培养爱护文具的良好习惯。

三、教学难点与重点

重点：生字词的认读和理解，课文的朗读，文具的正确使用方法。

难点：生字词的理解和运用，文具的正确使用方法。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、文具盒、铅笔、橡皮、尺子等。

学具：文具盒、铅笔、橡皮、尺子、练习本等。

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）

教师出示一个文具盒，引导学生观察文具盒里的文具，如铅笔、橡皮、尺子等，激发学生的学习兴趣。

2.生字词学习（10分钟）

教师引导学生跟读课文，认读生字词，如“文具、铅笔、橡皮、尺子、书包”等，并通过PPT展示生字词，帮助学生巩固记忆。

3.课文朗读（10分钟）

教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语音语调和表情。

4.文具使用方法讲解（5分钟）

教师示范文具的正确使用方法，如铅笔的正确握笔姿势、橡皮的擦拭方法、尺子的使用等，并引导学生动手实践。

5.随堂练习（5分钟）

教师出示练习题，如“文具有什么？”，“铅笔、橡皮、尺子分别是用来做什么的？”等，学生举手回答，检查学生对课文内容的理解。

6.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

黑板上写上本节课的主要内容，如“文具、铅笔、橡皮、尺子、书包”等生字词，以及“正确使用文具、爱护文具”等教学重点。

七、作业设计

1.抄写生字词。

2.朗读课文给家长听，家长签字确认。

3.用自己的话复述课文内容。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过情境导入、生字词学习、课文朗读、文具使用方法讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，学会了文具的正确使用方法，培养了学生爱护文具的良好习惯。但在课堂实践中，部分学生对文具的使用方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。在今后的教学中，可以尝试让学生自己带来文具，进行实际操作，提高学生的实践能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.生字词的学习：本节课的重点是让学生掌握生字词，包括“文具、铅笔、橡皮、尺子、书包”等。这些生字词是学生日常生活中经常使用的，通过对这些生字词的学习，可以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

2.课文朗读：本节课的另一个重点是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，可以提高学生的语感和表达能力，同时也能够加深学生对课文内容的理解。

3.文具的正确使用方法：本节课的难点是让学生学会文具的正确使用方法，如铅笔的正确握笔姿势、橡皮的擦拭方法、尺子的使用等。这些技能需要通过教师的示范和学生的实践来掌握。

二、重点细节的补充和说明

1.生字词的学习：生字词的学习是语文学习的基础，通过对生字词的学习，可以提高学生的阅读和写作能力。在本节课中，教师可以通过PPT展示生字词，并通过例句的方式帮助学生理解和记忆生字词的含义。教师还可以通过游戏的方式，如“找不同”、“接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固生字词。

2.课文朗读：课文朗读是提高学生语言表达能力的重要途径。在本节课中，教师可以先给学生做一个正确的朗读示范，然后引导学生跟读，注意语音语调和表情。教师还可以通过角色扮演的方式，让学生参与到课文的朗读中，提高学生的朗读兴趣和积极性。

3.文具的正确使用方法：文具的正确使用方法是培养学生良好学习习惯的重要一环。在本节课中，教师可以通过示范的方式，向学生讲解和展示文具的正确使用方法。例如，教师可以展示正确的握笔姿势，并通过实际的书写来演示铅笔的使用方法。同时，教师还可以让学生自己动手实践，通过实际操作来学习和掌握文具的使用方法。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、活泼的语言，并根据不同的教学内容调整语调，如在讲解生字词时，可以使用夸张的语调来吸引学生的注意力；在朗读课文时，可以使用抑扬顿挫的语调，营造情境，让学生更好地融入课文。

3.课堂提问：在教学过程中，教师应设计有针对性的问题，引导学生思考和回答。如在讲解文具使用方法时，可以提问“你们知道铅笔是怎么写的吗？”、“橡皮是怎么擦除错误的呢？”等，激发学生的学习兴趣。

4.情景导入：在教学开始时，教师可以创设一个生动的情景，如展示一个文具盒，引导学生观察文具，从而激发学生的学习兴趣。

教案反思：

1.教学内容：在设计教案时，应确保教学内