【人教版】五年级下册单元三3第2课时《体积和体积单位》教案设计.pdf

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第2课时体积和体积单位(2)

教课设计设计

设计说明

1、增强实质操作，发展空间观点。

实质操作是学生累积数学经验的重要方式。经过前方的学习，学生已经学习了相关体积的知识，

但是学生对峙体的空间观点还很模糊。因此，本设计着重增强实物演示，领会体积的意义，加深对峙

体图形的体积计算公式的理解，发展学生的空间观点。

2、关注数学思想、提高数学能力。

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发展思想、培育能力是数学教课的根本。本设计经过对长方体和正方体体积计算公式的研究，培

育学生的着手操作、自主学习、合作沟通的能力，发展学生的空间观点；运用长方体和正方体体积的

计算公式解决实质问题，培育学生解决问题的能力。

课前准备

教师准备PPT课件长方体和正方体的实物模型

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学生准备若干个体积为1dm的小正方体木块

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教课过程

⊙引入新课

1、导入课题：上节课，我们认识了体积的意义和常用的体积单

位。今日我们持续学习体积方面的知识，一同来研究长方体和正方体

的体积。[板书课题：体积和体积单位(2)]

2、提出猜想：如何知道一个长方体或正方体的体积呢？

3、指引思虑：在研究长方体和正方体的体积以前，我们来猜想

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一下，长方体的体积、正方体的体积分别和什么相关呢？

(让学生依据自己的知识经验进行猜想)

设计企图：直觉思想是一种重要的数学思想，经过猜想，让学生

对马上研究的新知产生浓重的兴趣、激发学生学习的踊跃性，培育学

生的直觉思想。

⊙研究新知

1、研究长方体的体积计算公式。

教师课件出示

一块长方体积木，

一块盖房用的大型

砖板。

提出问题：它

们的体积分别是多

少？你是怎么想的？

指引学生回答：

长方体积木是由多