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高中数学思维导图的教学应用与效果分析

研究结题报告

神木市教育教学微型课题研究成果鉴定书

课题编号：SMWX080

课题名称：高中数学思维导图的教学应用与效果分析研究

所在单位：神木市某高中

课题负责人：XXX

课题参研人：XXX

研究工作简述：

许多高中学生反映，高中数学变得复杂、难以理解，导致

畏难、不自信等消极心理。同时，高中数学教师也提出，研究

数学对于刚上高中的学生来说很困难，很多学生由于不适应高

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中生活的节奏以及数学研究的抽象化，出现厌学情绪。传统的

“题海战术”并没有从根本上解决问题，反而让学生的消极情绪

加剧。因此，如何改善课堂现有的问题，使学生从感性认识上

升到理性认识，最终达到开启学生情商心智的目的，已成为当

前数学课教学中十分重要的课题。

本研究注重理论和实践相结合，边实践边反思边总结，不

断调整研究方向。实验证明，思维导图为学生提供了思考框架，

其知识表征方式及过程对知识的表达与理解，在数学教学中引

入思维导图，发挥思维导图在预、复、笔记及小组合作研究中

的作用，可以帮助学生构建完整有效的知识网络，提升逻辑思

维能力。这种模式有效地解决了“一学就会，一考就错”的现象，

帮助学生养成自主研究的好惯。

具体研究步骤如下：

一、确立课题。观察学生在课堂和课后研究情况，发现学

生知识零散、不会思考问题、不会归类，尤其在综合性题目上，

思维僵化，动不了手。通过和学生进行沟通交流，了解学生研

究数学存在的问题，与教师共同切磋探讨各种教学策略和方法，

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最终着手探究思维导图教学为学生寻找一种行之有效的好的研

究方法，为解决问题指引方向。

二、成立课题小组，负责人组织查阅相关文献，了解思维

导图的概念、特点、用途、制作方法、相关研究与应用现状，

揭示思维导图在高中数学教学中的可行性与必要性。

三、选择实验班级和对比班级，设计思维导图教学案例进

行教学实验并实施，探究思维导图教学的带来的优势和效果，

并不断反思、调整。

在高中数学教学中，数学老师的使命不仅仅是传授知识，

更要引导学生掌握数学思维方法，培养学生的创新能力和解决

问题的能力。因此，高中数学教学需要采用更加灵活多样的教

学方法，使学生在研究中获得更多的兴趣和动力，从而提高研

究效果。

二、课题研究的目的和意义

本课题研究的目的是探索一种更加有效的高中数学教学方

法，通过实验数据的收集和分析，找出更加适合学生的教学策

略，提高学生的研究兴趣和成绩。同时，本研究的意义在于为

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高中数学教学提供一种全新的思路和方法，为教师的教学工作

提供更多的参考和借鉴。

三、课题研究的实施方案

本课题研究采用“探究式研究”作为教学方法，通过引导学

生自主探究和解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能

力。同时，结合实验数据的收集和分析，不断修正和完善教学

方案，提高教学效果。