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2024-2025学年新教材高中历史第4单元村落、城镇与居住环境单元小结与测评(教师用书)教案新人教版选择性必修2
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年新教材高中历史第4单元村落、城镇与居住环境单元小结与测评(教师用书)教案新人教版选择性必修2
教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中历史第4单元“村落、城镇与居住环境”单元小结与测评。本单元主要内容包括:
1.村落的形成与发展:学生通过学习了解村落的起源、发展以及不同地区村落的特色。
2.城镇的兴起与繁荣:学生掌握城镇的产生背景、发展历程以及城镇的功能与结构。
3.居住环境的变迁:学生了解居住环境的历史变迁,包括房屋建筑、交通布局、公共设施等方面。
4.单元小结与测评:对整个单元的内容进行总结,并通过测评题目检验学生对知识的掌握程度。
本节课旨在通过分析历史实例,使学生了解村落、城镇与居住环境的发展变迁,培养学生的时空观念和史料实证能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。通过学习村落的形成与发展、城镇的兴起与繁荣、居住环境的变迁等内容,学生能够建立正确的时间和空间观念,了解历史发展的脉络。同时,通过分析历史史料,培养学生实证分析的能力,掌握历史研究的方法。此外,通过探讨村落、城镇与居住环境的历史变迁,使学生能够对历史现象进行合理解释,认识历史发展的规律。最后,通过对本单元内容的学习,培养学生对家国历史的认同感和自豪感,激发学生对历史的兴趣和热爱。
重点难点及解决办法
重点:1.村落的形成与发展过程;2.城镇的兴起与繁荣原因;3.居住环境的历史变迁;4.单元小结与测评。
难点:1.村落的形成与发展背后的社会经济原因;2.城镇兴起与繁荣的深层次动因;3.居住环境变迁背后的社会文化因素;4.史料的选择与分析。
解决办法:1.通过史料实证,引导学生了解村落形成与发展的社会经济背景,突破难点1;2.利用图表、案例等教学资源,分析城镇兴起与繁荣的深层次动因,突破难点2;3.结合历史实例,探讨居住环境变迁背后的社会文化因素,突破难点3;4.在史料实证教学中,教给学生史料选择与分析的方法,提高学生的历史解释能力,突破难点4。
教学方法与策略
1.采用讲授法,系统地向学生介绍村落、城镇与居住环境的历史变迁,结合实例分析,帮助学生建立时空观念。
2.组织学生进行小组讨论,分享对史料的分析与解释,培养学生的史料实证能力和历史解释能力。
3.设计案例研究,让学生通过研究特定村落、城镇与居住环境的实例,深入了解其历史变迁过程,提升学生的家国情怀。
4.利用多媒体教学资源,如图片、视频等,为学生提供丰富的视觉和听觉体验,增强学生对历史知识的理解和记忆。
5.实施互动式教学,如角色扮演、小组竞赛等,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和积极性。
6.运用项目导向学习,引导学生自主探究村落、城镇与居住环境的历史变迁,培养学生的独立思考和问题解决能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供村落、城镇与居住环境的历史图片、短视频等资源,要求学生观察并思考这些图像反映了哪些历史变迁。
-设计预习问题:提出问题,如“这些图像中的村落、城镇有何不同?它们各自反映了什么样的居住环境?”
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记和问题,提供反馈。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生观看图像并阅读相关资料,了解村落、城镇与居住环境的基本概念。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的见解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台,与同学分享。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生独立观察图像、阅读资料,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台共享资源,监控预习进度。
-图像资料:提供历史时期的村落、城镇图像,帮助学生直观理解。
作用与目的:
-帮助学生对村落、城镇与居住环境有初步的认识,为课堂讨论做好准备。
-培养学生的自主学习能力和图像解读能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示一个历史村落的视频案例,引出本节课的主题。
-讲解知识点:详细讲解村落、城镇与居住环境的历史变迁,举例说明。
-组织课堂活动:分组讨论,让学生比较不同历史时期的居住环境变化。
-解答疑问:针对学生的疑问,提供解答和补充信息。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,记录关键信息,对讲解内容进行思考。
-参与课堂活动:学生分组讨论,比较不同时期的居住环境,提出见解。
-提问与讨论:学生针对不
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