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影响智力的五大因素

智商是用来反映一个人智力水平的比值，它体现了一个人的观察

力、注意力、记忆力、思维力、想象力等方面。下面，采集了影响智

力的五大因素，供您阅读。

影响智力的五大因素

观察力是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物

等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识。我们可以在

学习训练中增加一些训练内容如观察和想像项目，通过训练来提高学

员的观察力和想像力。

注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。如我们

好的学员能全神贯注地长时间地看书和研究课题等，而对其他无关游

戏、活动等的兴趣大大降低，这就是注意力强的体现。

记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经

验的能力。如我们到老时也还记得父亲母亲年轻时的形象，少年时家

庭的环境等一些场景，那就是人的记忆在起作用。

思维力是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。当人们在学

会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳，

不同的类型他都能通过思维进行概括。

想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。

比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个

道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。

智力发展的特点

个体智力的发展不是等速的，一般是先快后慢，到了一定年龄则

停止增长，随着人的衰老，智力开始下降。

许多研究都表明，出生后的头几年是智力发展最快的时期。有些

心理学家认为，幼儿期是智力发展的关键期。这个阶段的儿童，在良

好的环境和教育影响下，智力发展得特别迅速。心理学家平特纳

(R.Pintner)指出，从出生到5岁是智力发展最迅速的时期。从5岁到

10岁，发展虽没有如此之快，但仍旧在发展。再过5年，发展就逐渐

减慢。美国心理学家布卢姆(B.S.Broom)认为，出生后头4年智力发展

最快，瑞士心理学家皮亚杰(J.Piaget)也认为，出生到4岁是人的智力

发展的决定性时期。美国心理学家布鲁纳(J.S.Bruner)经过多年研究，

也认为从出生到5岁是智力发展最快的时期。

幼儿期智力测验成绩随年龄的增长而不断提高，在整个幼儿期儿

童的智力发展速度非常快。另外，幼儿智力发展存在明显的城乡差别，

从各维度得分来看，一般都是城市的幼儿高于农村的幼儿。造成这一

结果的原因是中国城市与农村经济、文化发展的不平衡。岁幼儿年龄

增长，智商不断提高的趋势也得到了其他研究的支持。

有些心理学家认为:智力发展的限度是14-16岁，但近年来的许

多研究都否定了这种看法。当代的一些研究表明，人即使到了老年，

智力还可能有所增长，只是这种增长只限于智力的某一个方面，而且

比较缓慢。朱智贤教授指出:关于人的智力的发展限度问题，目前还无

十分可靠而一致的结果，但有一点似乎是清楚的:人到18岁左右，智

力已达到成熟时期(与成人接近)。在此以后，随着知识经验的增长，

总的智力能量虽然不会有显著增长，但某一方面的智力可能还是以不

同的速度在增长着。通常是身体健康、勤奋、参加体力和脑力劳动的

人，智力的衰退较慢，体弱、特别是神经系统和脑部有疾病的人，智

力衰退迅速。布卢姆等人的一项研究表明:言语能力通常在80岁时只

稍有衰退，在90岁时也只有中等程度的衰退，而有些智力在80岁至

90岁时还在继续增长。近来，德国的解剖学家赫伯特豪格160名20-

111岁的尸体进行研究，发现大脑的神经细胞几乎不随年龄的增长而

衰亡，只是细胞体的缩小，这种缩小一般在60岁以后开始，90岁前

只缩小百分之7-8。

智力的发展趋势

个体智力的发展不是等速的，一般是先快后慢，到了一定年龄则

停止增长，随着人的衰老，智力开始下降。

许多研究都表明，出生后的头几年是智力发展最快的时期。有些

心理学家认为，幼儿期是智力发展的关键期。这个阶段的儿童，在良

好的环境和教育影响下，智力发展得特别迅速。心理学家平特纳

(R.Pintner)指出，从出生到5岁是智力发展最迅速的时期。从5岁到

10岁，发展虽没有如此之快，但仍旧在发展。再过5年，发展就逐渐

减慢。美国心理学家布卢姆(B.S.Broom)认为，出生后头4年智力发展

最快，瑞士心理学家皮亚杰(J.Piaget)也认为，出生到4岁是人的智力

发展的决定性时期。美国心理学家布鲁纳(J.S.B