2024年五年级数学上册 五 小数乘法和除法第2课时 除数是整数的小数除法(1)教案 苏教版.docx

2024年五年级数学上册五小数乘法和除法第2课时除数是整数的小数除法(1)教案苏教版

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课程基本信息

1.课程名称：苏教版五年级数学上册《小数乘法和除法》第2课时——除数是整数的小数除法(1)

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月15日，星期一

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过讲解和练习，使学生能够理解除数是整数的小数除法的运算规则，能够运用这一规则正确进行小数除法的计算。

2.数学建模：培养学生将实际问题转化为数学问题，利用小数除法解决问题的能力。

3.数据处理：培养学生从数据中提取有用信息，利用小数除法进行数据分析和处理的能力。

4.抽象思考：通过小数除法的学习，培养学生抽象思考的能力，能够理解数学概念背后的逻辑和意义。

重点难点及解决办法

重点：

1.除数是整数的小数除法的运算规则。

2.能够运用小数除法解决实际问题。

难点：

1.理解小数除以整数的运算规则，特别是当除数大于被除数时，商的确定。

2.能够正确进行小数除法的计算，特别是在涉及到多个小数位时。

解决办法：

1.对于重点内容，通过具体的例子和练习题，让学生多次练习，加深对运算规则的理解。

2.对于难点内容，可以采用分步骤的教学方法，先从简单的例子开始，逐步增加难度，让学生能够逐步理解和掌握。同时，可以让学生多做练习，通过不断的练习来提高解题速度和准确性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板、投影仪、计算器、练习本、教学卡片。

2.课程平台：无需使用课程平台，教学活动将在课堂上进行。

3.信息化资源：教学PPT、在线练习题库、数学游戏软件。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、互动游戏、实时反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“除数是整数的小数除法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解除数是整数的小数除法的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际例子，引出除数是整数的小数除法的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解除数是整数的小数除法的运算规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握小数除法的运算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验小数除法的运算过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解除数是整数的小数除法的运算规则。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握小数除法的运算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解除数是整数的小数除法的运算规则，掌握运算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与小数除法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的除数是整数的小数