第1课 文明的产生与早期发展2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要下同步教学设计 (统编版2019).docx

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第1课文明的产生与早期发展2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要下同步教学设计(统编版2019)

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《高中历史必修中外历史纲要下》的“文明的产生与早期发展”章节。内容主要包括:人类文明的起源,四大文明古国的地理环境、社会结构、文明特点及其对后世的影响。与学生已有知识的联系在于,学生在初中阶段已经对世界四大文明古国有初步的了解,本节课将在此基础上,深入探讨各文明的核心特征及其对全球文明进程的贡献,如古埃及的象形文字、美索不达米亚的汉摩拉比法典、印度的种姓制度以及中国的夏商周文明等,强化学生对文明起源与发展规律的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养,主要包括:历史理解能力、历史解释能力和历史价值观。通过学习文明的产生与早期发展,使学生能够:

1.理解不同文明古国的地理环境、社会结构及其对文明特点的影响;

2.解释各文明对后世发展的贡献,把握文明发展的共性与个性;

3.认识到文明交流互鉴的重要性,树立正确的历史价值观,尊重各文明成果,培养全球视野。

学情分析

本节课面向的是高中年级学生,他们在知识层面已具备一定的基础,对世界四大文明古国有初步的了解。但在深入探讨文明的核心特征、发展规律及影响等方面,学生的知识体系尚不完善。在能力方面,学生在历史信息的获取、处理、分析及评价能力上仍有待提高。此外,学生在素质方面表现出对历史学科的兴趣,但缺乏主动探索的精神和批判性思维能力。

在行为习惯方面,部分学生习惯于被动接受知识,缺乏自主学习与合作探究的习惯。这将对课程学习产生影响,表现为对课程内容的理解不够深入,难以形成系统化的知识结构。为此,本节课需关注以下方面:

1.引导学生主动参与课堂,提高其历史学科核心素养;

2.创设问题情境,激发学生思考,培养其历史解释能力;

3.注重团队合作,培养学生沟通、协作能力,提高课堂效果。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都提前准备好《高中历史必修中外历史纲要下》教材,以便课堂学习和讨论。

2.辅助材料:准备与文明产生与早期发展相关的历史图片、地图、时间线图表以及介绍古文明特点的视频资料,增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材:本节课不涉及实验,故无需准备实验器材。

4.教室布置:将教室分为小组讨论区,便于学生进行合作学习。在教室前方设置多媒体展示区,方便展示辅助教学材料。同时,保证教室光线充足,为学生创造良好的学习环境。

教学过程

首先,让我们翻开教材《高中历史必修中外历史纲要下》的“文明的产生与早期发展”章节,一起探索人类文明的奥秘。

1.导入新课

(1)教师:同学们,我们之前学习了世界古代史的一些内容,今天我们将深入探讨文明的产生与早期发展。请大家回忆一下,你们对世界四大文明古国有哪些了解?

(2)学生:古埃及、美索不达米亚、印度和中国。

2.内容探究

(1)教师:很好!现在请同学们根据教材内容,分析一下这些文明古国的地理环境、社会结构及其对文明特点的影响。

(2)学生:古埃及位于尼罗河流域,其农业文明非常发达;美索不达米亚位于两河流域,是人类历史上最早的城邦之一;古印度文明起源于印度河流域,其种姓制度影响了后世;中国文明起源于黄河流域,夏商周时期的政治制度具有独特性。

(3)教师:分析得很到位!接下来,我们来探讨一下这些文明对后世发展的贡献。

(4)学生:古埃及的象形文字为后来的字母文字奠定了基础;美索不达米亚的汉摩拉比法典是世界上最早的法典之一,对法律制度的发展产生了重要影响;古印度的佛教传入中国,对中国文化产生了深远影响;中国的儒家思想成为东亚文化圈的基石。

3.互动讨论

(1)教师:现在,请同学们分成小组,结合教材和辅助材料,讨论一下这些文明的共性与个性。

(2)学生:各小组展开讨论,总结出以下结论:

共性:这些文明都起源于大河流域,农业文明发达,形成了独特的政治制度和文化传统。

个性:古埃及的金字塔、象形文字;美索不达米亚的汉摩拉比法典;古印度的种姓制度、佛教;中国的夏商周文明、儒家思想。

4.总结提升

(1)教师:通过本节课的学习,我们深入了解了世界四大文明古国的地理环境、社会结构、文明特点及其对后世的影响。现在,请同学们结合所学内容,思考以下问题:

为什么说文明交流互鉴对人类文明的发展具有重要意义?

(2)学生:文明交流互鉴可以促进各国文化的丰富和发展,推动人类社会的进步。例如,古埃及的象形文字影响了后来的字母文字发展,古印度的佛教传入中国,促进了中国文化的多元化。

5.课后作业

(1)教师:请同学们课后完成以下作业:

结合本节课所学内容,撰写一篇关于四大文明古国的短文,要求突出各文明的特点及其对后世的影响。

(2)学

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