蜀相教案教学设计.docx

蜀相教案教学设计

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版高中语文必修一第五单元第二篇课文《蜀相》。该课文是唐代诗人杜甫为纪念诸葛亮而作的一首七言绝句，全诗为：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”

二、教学目标

1.理解课文内容，体会诗人的情感，感受诸葛亮的伟大人格和丰功伟绩。

2.掌握古典诗词鉴赏的基本方法，提高审美情趣。

3.培养学生的团队合作精神和口头表达能力。

三、教学难点与重点

重点：理解课文内容，体会诗人的情感。

难点：掌握古典诗词鉴赏的基本方法。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.情景引入：播放电视剧《三国演义》主题曲，引导学生思考三国时期的历史背景。

2.课文朗读：学生齐读课文，体会诗人的情感。

3.课文解析：分析课文的字词、句式、意境等，引导学生掌握古典诗词鉴赏的基本方法。

4.实例分析：以诸葛亮的一生为例，讲解他的忠诚、智慧、勇敢等品质。

6.口头表达：学生依次上台，用语言表达自己对诸葛亮的敬意。

六、板书设计

板书内容：

蜀相

杜甫

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

七、作业设计

1.请结合课文内容，简要介绍诸葛亮的生平事迹。

答案：诸葛亮（181年—234年），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。诸葛亮为蜀汉王朝的建立和巩固做出了巨大的贡献，他一生忠诚蜀汉，被誉为“忠诚的化身”。

2.请分析课文中表现诸葛亮形象的词语或句子。

答案：示例：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”这句诗表现了诸葛亮为了蜀汉国家的利益，三次上山请刘备出山，频繁地为国家大事忧虑，体现出他的忠诚和智慧。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过学习《蜀相》，使学生了解了诸葛亮的一生，感受到了他的伟大人格和丰功伟绩。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。

拓展延伸：课后请学生阅读《三国演义》原著，深入了解诸葛亮的人物形象，下节课进行分享。

重点和难点解析

一、教学内容重点细节

1.课文背景：《蜀相》是杜甫为纪念诸葛亮而作的一首七言绝句，全诗反映了诸葛亮忠诚、智慧、勇敢等品质，以及他对蜀汉国家的巨大贡献。

2.诗文鉴赏：本节课着重引导学生掌握古典诗词鉴赏的基本方法，如关注诗眼、品味词句、把握意境等。

3.诸葛亮形象：通过分析课文，学生需要理解诸葛亮的人格魅力，如忠诚、智慧、勇敢等，以及他在三国历史中的重要地位。

二、教学难点重点细节

1.古典诗词鉴赏：如何引导学生掌握古典诗词鉴赏的基本方法，理解诗文中的意境、情感等，是本节课的教学难点。

2.诸葛亮形象的理解：理解诸葛亮的忠诚、智慧、勇敢等品质，以及他在三国历史中的重要地位，是学生理解的难点。

3.课文的深入理解：如何引导学生深入理解课文，把握诗文中的情感、意境等，是本节课的教学重点。

详细补充和说明：

一、教学内容重点细节补充和说明

1.课文背景：《蜀相》是杜甫为纪念诸葛亮而作的一首七言绝句，全诗反映了诸葛亮忠诚、智慧、勇敢等品质，以及他对蜀汉国家的巨大贡献。诗中“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”描绘了诸葛亮祠堂的景象，体现出人们对他的尊敬。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”反映了诸葛亮为了国家大事，三次上山请刘备出山，频繁地为国家大事忧虑，体现出他的忠诚和智慧。

2.诗文鉴赏：本节课着重引导学生掌握古典诗词鉴赏的基本方法，如关注诗眼、品味词句、把握意境等。诗眼是诗歌的核心，如《蜀相》中的“丞相祠堂何处寻？”引导学生关注诗歌的主题。品味词句，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”引导学生欣赏诗歌的语言美。把握意境，如“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”引导学生感受诗歌的情感。

3.诸葛亮形象：通过分析课文，学生需要理解诸葛亮的人格魅力，如忠诚、智慧、勇敢等，以及他在三国历史中的重要地位。诸葛亮为蜀汉国家的建立和巩固做出了巨大的贡献，他一生忠诚蜀汉，被誉为“忠诚的化身”。他的智慧体现在“三顾频烦天下计”，勇敢体现在“出师未捷身先死”。

二、教学难点重点细节补充和说明

1.古典诗词鉴赏：古典诗词鉴赏是本节课的教学难点。教师可以通过讲解诗眼、品味词句、把握意境等方法，引导学生掌握古典诗词鉴赏的基本技巧。例如，在讲解“丞相祠堂何处寻？”时，引导学生关注诗歌的主题；在品味“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”时，引导学生欣赏诗歌的语言美；在把握“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”时，引导学生感受诗歌的情感。