1村居 教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

1村居教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《1村居》选自统编版语文二年级下册，是本册教材中一篇富有韵律美和意境美的课文。文章以生动的笔触描绘了乡村的宁静与美丽，通过儿童视角展现了农村生活的乐趣。本课内容贴近学生生活，易于引发学生的情感共鸣，为培养二年级学生朗读、感悟、表达等能力提供了良好素材。同时，课文中的生字、词语及句子结构，旨在巩固学生语文基础知识，提高语文素养，符合二年级学生的学习实际。通过本课的学习，学生不仅能感受乡村生活的美好，还能在语文素养方面得到全面提升。

二、核心素养目标分析

《1村居》一课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的语言理解与运用能力、审美鉴赏能力以及文化认同感。通过课文学习，引导学生感受语言的音韵美，提高对词汇和句式的理解和运用，发展学生的语言表达能力。同时，通过分析课文描绘的自然景色和生活场景，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生的想象力与创造力。此外，课文所体现的乡村生活价值观和传统文化，有助于增强学生对传统文化的认识与尊重，促进文化自信和民族认同感的形成，全面提高学生的语文核心素养。

三、学习者分析

1.学生已掌握的知识：二年级学生在之前的学习中，已经具备了基本的汉字认读能力，对一些简单的词语和句子有了理解与运用能力。他们对语文学习的基本步骤和方法有所了解，能进行简单的朗读和表达。

2.学习兴趣、能力和风格：二年级学生对富有故事性和生活化的课文内容较感兴趣，喜欢通过朗读、游戏等互动形式学习。他们大多具有较好的模仿能力和想象力，但注意力集中时间有限。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的则偏好抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《1村居》一课时，学生可能在新词汇的理解与记忆、长句子的朗读节奏把握以及课文深层意境的感悟方面遇到困难。此外，对于课文中一些特定文化背景的词语和表达，学生可能感到陌生，难以理解其内涵。

四、教学方法与策略

1.针对学生的年龄特点和认知水平，采用情境教学法，通过图片展示、音频播放等形式，让学生在具体的情境中感知课文内容，增强语言体验。结合探究式学习，引导学生通过小组合作讨论，深入理解课文中的生字词和句子。

2.设计角色扮演活动，让学生模仿课文中的儿童角色，进行朗读和表达，以提高他们的语言表现力和理解力。同时，开展词语接龙、填空游戏等互动环节，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学中充分运用多媒体资源，如PPT、视频等，展示乡村景色和儿童生活场景，帮助学生更好地理解课文内容。利用电子白板等互动工具，实时呈现学生的学习成果，提高课堂互动性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布含有课文《1村居》的PPT和音频资料，要求学生跟读课文，标注生字词。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“课文中描述了哪些乡村景色？”“你最喜欢课文的哪一部分？”

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按要求跟读课文，圈出生字词，尝试理解课文大意。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主阅读，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和初步的文本分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示乡村图片，引出《1村居》一课，讨论学生对乡村的认识。

讲解知识点：详细讲解课文中生字词的读音、写法和意义，结合句子实例。

组织课堂活动：开展“我是小诗人”角色扮演活动，让学生模仿课文句式创作小诗。

解答疑问：针对学生预习中的疑问和在课堂活动中产生的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考并积极参与。

参与课堂活动：在“我是小诗人”活动中，积极创作，体验语言运用。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生字词和句式。

实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中学习运用语言。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和句子结构。

通过实践活动，提高学生的语言表达能力和创造力。

通过合作学习，加强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课学习内容，布置写一篇关于“我的乡村生活”的小短文