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广东省普通高中新课程实验综合实践活动教学指导意见

广东省教育厅教研室(2005年)

普通高中综合实践活动新课程实验研究组

广东省从2004年秋开始进行普通高中新课程实验，根据教育部2003年3月颁布的《普

通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号），结合广东省实际，提出广东省普通高中新

课程实验综合实践活动教学指导意见。

一、普通高中综合实践活动课程性质

普通高中综合实践活动是《普通高中课程实验方案》（2003年）中新设置的一个独

立的学习领域，与语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康等领

域一起构成新课程的八大领域。综合实践活动课程的目的是让学生联系自然和社会实际，通

过亲身体验和相关内容的学习，积累和丰富直接经验，促进学生综合素质的发展和提高，

培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。设置综合实践活动必修课是基础教育课程体系、

课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培养模式的转变，落实素质教育目标的重要措

施。

二、普通高中综合实践活动课程的内容

综合实践活动包括研究性学习、社区服务和社会实践活动三部分内容。研究性学习以学

生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，以小组

合作或个人方式进行。通过“探究式”学习过程，获取直接经验，养成科学精神和科学态度，

掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力；社区服务主要通过学

生在本社区的集体或个人形式参加各种公益活动，进行社会责任意识、助人为乐精神的教育，

为社区的建设和发展服务；社会实践主要通过军训和工农业生产劳动和社会活动，对学生

进行国防教育、劳动教育、法制教育、生存教育，培养组织纪律性、集体观念、吃苦耐劳精

神和社会责任感。

综合实践活动课程共23个必修学分，占最低必修学分的20%，占最低毕业学分的16%。

综合实践活动课程的实施，要求广大教育工作者切实转变教育观念，开拓进取，积极

探索；同时要因地制宜，从实际出发，精心组织，强化管理，逐步深化。

三、普通高中综合实践活动课程教学实施

（一）教学的基本原则

综合实践活动课程在实施中除应遵循一般的教学原则外，还应根据综合实践活动的特点

和学生的身心发展的规律，遵循以下原则：

1.自主性原则综合实践活动课程应以学生为中心，强调学生的主动探索、主动发现

和体验。教师是学生学习的帮助者、促进者，教师的教学应有利于学生自主活动的开展和深

化。

2.开放性原则综合实践活动课程应创设十分宽松的学习环境，让学生享有充分的心

理安全，在时间的安排、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的灵活性，为

学习者发挥个性特长和才能提供广阔的空间，从而形成一个开放的学习过程。

3.实践性原则综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主张学生在”做中

学”。学生在与环境的互动中获得直接经验和情感体验，这些新经验与原有的概念和技能相

互作用，最终形成可应用的个性化理论、模型和技能。

4.综合性原则综合实践活动课程应从学生身边的事物或问题出发，形成跨越诸多学

习领域的活动，以利于知识的融会贯通和多角度、多层面地思考问题能力的形成。通过亲身

的实践，使学生了解和关心社会，了解和探索自然的奥秘并形成综合看待问题和解决问题的

能力。

5.全员性原则综合实践活动课程要面向全体学生，并充分考虑到学生的个体差异，

尊重学生的兴趣爱好和选择，力求使每位学生都能得到发展。

（二）研究性学习的教学

研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中

选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，包括文献研究、

观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、考察报告等。

１.教学目标

（1）使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极

态度和情感。

（2）培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探

究能力。

（3）使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作

技能。

（4）培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难

的意志品质以及追求真理的科学道德。

（5）使学生了解