1.3 Unit 1 People of achievement Using language（1） (教学设计)高二英语同步备课系列（人教版2019选择性必修第一册）.docx

1.3Unit1PeopleofachievementUsinglanguage（1）(教学设计)高二英语同步备课系列（人教版2019选择性必修第一册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

1.3Unit1PeopleofachievementUsinglanguage（1）的教学内容主要围绕人教版2019选择性必修第一册中的课文展开。本节课程将重点探讨以下内容：

1.阅读理解：分析课文中描述杰出人物的语言特点，如林肯、居里夫人等；

2.词汇学习：学习并运用与“achievement”、“contribution”等相关的词汇和短语；

3.语法讲解：讲解并练习一般过去时和现在完成时的用法，描述人物的成就和贡献；

4.口语表达：通过小组讨论，练习用英语表达对杰出人物的评价和看法；

5.写作练习：根据课文模板，撰写一篇关于身边杰出人物的短文。

核心素养目标

1.提升语言理解能力：通过分析课文，理解并掌握描述杰出人物的语言表达；

2.增强文化意识：了解杰出人物的成就及其背后的文化背景，培养跨文化交际意识；

3.发展思维品质：运用所学知识进行批判性思考，评价杰出人物的成就及其影响；

4.提高学习能力：自主探究课文内容，运用有效的学习策略，提高英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了英语基础词汇和语法知识，能够理解和使用一般现在时、一般过去时等时态进行简单句子的表达。他们对课文中的杰出人物有一定了解，但可能尚未深入学习过如何详细描述人物的成就。

2.学生对英语学习有一定兴趣，尤其在讨论实际话题时较为积极。他们具备一定的合作学习能力，喜欢通过小组活动分享观点。学生的阅读理解能力较强，但在口语和写作方面表现参差不齐，部分学生可能需要更多鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在描述杰出人物成就时，对词汇和语法的选择使用不够准确；对人物背后文化背景的理解不够深入；在口语表达和写作过程中，可能存在思路不清、逻辑不严密等问题。此外，部分学生可能对批判性思维和评价性表达感到不适应。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：对课文中的重点词汇、语法和语言表达进行讲解，确保学生理解准确；

(2)讨论法：组织小组讨论，鼓励学生发表对杰出人物成就的看法，培养批判性思维；

(3)案例分析法：通过分析具体杰出人物的案例，引导学生学会如何描述和评价成就。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：使用PPT展示课文内容、杰出人物图片和相关视频，增强视觉感知；

(2)教学软件：利用互动式教学软件，设计词汇和语法练习，实现个性化学习；

(3)网络资源：提供在线资源，支持学生拓展阅读和自主探究，提高学习效果。

教学过程

第一环节：导入（5分钟）

1.我将通过向学生展示一些杰出人物的图片，如林肯、居里夫人等，引导学生思考：“Whatdoyouknowaboutthesepeopleofachievement?”，让学生自由发表对这些人物的了解，从而激发学生对本课话题的兴趣。

第二环节：课文主旨内容探究（15分钟）

1.我将引导学生阅读课文，要求学生关注描述杰出人物成就的语言特点。

2.学生阅读后，我提问：“Howdotheauthorsdescribetheachievementsofthesepeople?”，让学生从课文中找出相应的表达，并分享他们的发现。

3.我将对学生找到的表达进行点评和总结，强调重点词汇和语法结构。

第三环节：小组讨论（10分钟）

1.我将学生分成小组，每组选择一个杰出人物，讨论并记录该人物的主要成就及其影响。

2.学生在小组内讨论时，我将巡回指导，解答学生疑问，引导学生运用所学词汇和语法进行表达。

3.每个小组汇报讨论成果，我将对学生的表达给予评价和鼓励。

第四环节：语法讲解与练习（10分钟）

1.我将针对一般过去时和现在完成时进行讲解，通过例句展示两种时态在描述人物成就时的用法。

2.学生根据我的讲解，完成教材中的相关练习，巩固语法知识。

3.我将挑选部分学生的练习进行点评，强调易错点。

第五环节：口语表达（10分钟）

1.我将提供一个评价框架，指导学生如何用英语评价杰出人物的成就。

2.学生两人一组，互相评价对方小组讨论的杰出人物，练习口语表达。

3.我将邀请部分学生展示他们的评价，并对学生的表达给予反馈。

第六环节：写作练习（10分钟）

1.我将给出写作模板，指导学生撰写一篇关于身边杰出人物的短文。

2.学生根据模板进行写作，我巡回指导，解答学生写作过程中的疑问。

3.学生完成写作后，互相交换作品进行评价，我将对学生的写作给予点评和指导。

第七环节：总结