人教川教版二年级上册生命生态安全全册教学设计教案.docx

川教版二年级上册生命生态安全全册教学设计1我们都怕痛教学设计

课题

我们都怕痛

学科

生命生态安全

年级

二年级

教材分析

保护自己是人生的一堂必修课，勇气也是其中重要的一课。本课通过图片的形式，让学生从图片中联系到自己的生活经验，感受、体验疼痛的感觉，并把疼痛和自我保护联系起来，让学生正确认识疼痛的重要意义，并且学会正确地对待疼痛，提升勇气。

学习目标

1、让学生联系生活实际的疼痛来感受学习本课。

2、懂得疼痛是一种自我保护，学会正确地对待疼痛。

3、培养克服疼痛的勇气.坚强地应对生活中的疼痛。

重点

懂得疼痛是一种自我保护，学会正确地对待疼痛。

难点

培养克服疼痛的勇气，坚强地应对生活中的疼痛。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、播放视频：萌娃抗拒打针哭到声嘶力竭

2、说一说：

视频里面的小孩为什么抗拒、哭闹呢?你打针会哭吗?你怕打针吗?为什么?

3、导入语：你也怕痛吗?

观看视频

导入新课

讲授新课

1、小小分享会：你有没有过记忆深刻的疼痛经历?当时发生了什么,你有什么样的感受?

2、我也很怕痛；

我当时踩到了一块香蕉皮一屁股摔在了地上，我觉得我的屁股都开花了，好久才能站起来，可痛死我了……

我记得有一次我被书架上的书砸到，脑袋上瞬间起了一个大包，疼了好多天…

我有一次手工课上不小心用美工刀划伤了手指，流了好多血，好疼，后来我很久都不敢靠近刀子….

3、思考：人为什么会感到疼痛呢?

4、生命小秘密：人的身体里布满了痛感神经，痛感神经是人体神经家族的一种，其中后脑勺是痛感

分享自己的经验。

思考并回答问题。

联系自己的生活经验，感受疼痛。并懂得害怕疼痛是一种正常的心理。

了解疼痛是如何产生的。

神经最为密集和集中的地方，所以后脑勺也是人体最薄弱的环节。痛感神经不仅可以有效地感知外界力量对人体的接触程度，还能够准确地给大脑反馈出疼痛的等级。

5、考考你：为什么我们剪头发和指甲的时候不会感觉到疼痛呢?

6、小提示：头发和指甲上没有痛感神经，因此没有疼痛感。

7、如果我感觉不到疼痛就好了：当我们感觉到很痛的时候，总是会在想，如何我感觉不到疼痛就好了。你也有过这样的想法吗?感觉不到疼痛好不好?

8、播放视频：痛觉对人体有什么好处?没有痛觉对身体有什么影响呢?

9、观后感：看完视频你有什么感受?疼痛对我们来说有什么重要的意义?

10、疼痛的意义：

(1)烫的痛感就是一种警告，我们会不由自主地避开热源，免于被进一步灼伤。

(2)牙齿的疼痛可以提醒我少吃糖，多刷牙，保护好牙齿。

(3)肚子的疼痛是疾病的提醒，它能够提醒我们及时就医。

11、小提示：我们感到疼痛，是痛感神经在向我们报告：身体受到了威胁和损伤，需要及时地保护或修复。

12、议一议：感觉不到疼痛也有积极的意义，也有好的一面，你能想到是什么吗?

13、麻醉术的秘密：人们发明了避免“疼痛’的技术——“麻醉术”。它是用药物麻痹痛感神经，使人的整个身体或身体的某一部分暂时失去痛觉。这

思考并分享自己的看法。

思考并回答问题。

能够辩证思考，正确对待疼痛，懂得疼痛对人体自我保护的意义。

学会辩证看待问题。

样，人就感觉不到疼痛了。

14、想一想，说一说：麻醉术的发明是人类的福音请你说一说麻醉术的意义。

15、伟大的发明——麻醉术

消除患者紧张和恐惧心理，降低对手术的影响。

疼痛容易导致一些病人出现并发症，麻醉术可以解除疼痛，减少疼痛对人体的伤害。

可以抑制术中的应激反应和不良反射。

个可以为手术提供良好的条件，可使患者安静、

肌肉松弛。☆…

16、你知道吗：除了麻醉术可以抗击疼痛之外，还有一些东西，也可以帮助我们抵抗疼痛。

17、故事汇：

(1)勇敢不怕痛：5-12”汶川大地震发生后，有个三岁男孩左手骨折，但是他没有哭叫，躺在担架上时，还举起右手敬礼，感谢解放军叔叔救了他。

(2)关羽刮骨疗毒：关羽曾经被乱箭所射中，贯穿了他的左臂，后来伤口虽然痊愈，但是每到阴雨天，骨头常常疼痛。医生说：“箭头有毒，毒已深入骨髓里，应当剖开手臂打开伤口，刮骨头除去毒素，这个隐患才可以除去。关羽便伸出手臂让医生剖开它。当时关羽正在和诸位将领围坐在一起喝酒，手臂鲜血淋漓，都漫出盛血的盘子了，但是关羽却割肉喝酒，谈笑如常。

18、思考：是什么让“敬礼娃娃”和关羽不怕疼痛?

19、生命的坚强：我们都很怕痛，但是人的勇气和坚强的意志能够帮助我们去抵抗疼痛，疼痛不是难以战胜的。

20、小小分享会：

思考并回答问题。

阅读故事。

了解麻醉术在医疗上的重要意义。

从故事中感悟道理、培养情感、提升生命的勇气。

你也能够勇敢地克服疼痛