北师大版小学数学课件教学策略.docx

北师大版小学数学课件教学策略

教学内容：

本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级下册第五单元《角的度量》中的第一课时《认识角》。本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，认识角的概念，学会用量角器量角的大小，并能够画出指定大小的角。

教学目标：

1.让学生通过观察、操作、探究等活动，认识角的概念，学会用量角器量角的大小，并能够画出指定大小的角。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学难点与重点：

重点：认识角的概念，学会用量角器量角的大小，并能够画出指定大小的角。

难点：用量角器量角的大小，画出指定大小的角。

教具与学具准备：

教具：课件、量角器、直尺、三角板。

学具：量角器、直尺、三角板、练习本。

教学过程：

一、情境引入（5分钟）

1.教师通过课件展示各种角的图片，让学生观察并说出它们的名字。

2.引导学生发现角的大小与角的两边叉开的大小有关。

二、自主探究（10分钟）

1.学生分组合作，用量角器量出给定角的大小，并记录在练习本上。

2.各小组汇报量角的结果，教师进行点评。

三、课堂讲解（10分钟）

1.教师通过课件讲解角的概念，让学生理解角的大小与角的两边叉开的大小有关。

2.教师示范用量角器量角的大小，并讲解量角器的使用方法。

四、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题，教师进行点评。

2.学生互相交换练习本，进行互评。

五、课堂小结（5分钟）

2.学生分享自己的学习收获。

板书设计：

角的概念

角的大小与角的两边叉开的大小有关

量角器的使用方法

画角的方法

作业设计：

30°的角

45°的角

60°的角

2.题目：用三角板画出一个75°的角。

课后反思及拓展延伸：

本节课通过学生的观察、操作、探究等活动，让学生认识角的概念，学会用

重点和难点解析：

本节课的重点和难点主要集中在角的概念的认知、量角器的使用以及画角的方法上。

一、角的概念的认知

角的概念是本节课的基础，学生需要理解角的大小与角的两边叉开的大小有关。在教学过程中，教师可以通过展示各种角的图片，让学生观察并说出它们的名字，引导学生发现角的大小与角的两边叉开的大小有关。这是一个实践性的过程，需要学生通过观察和操作来理解和掌握。

二、量角器的使用

量角器是本节课的主要工具，学生需要学会正确使用量角器来量角的大小。在教学过程中，教师需要通过课件讲解量角器的使用方法，并示范用量角器量角的大小。然后，学生可以分组合作，用量角器量出给定角的大小，并记录在练习本上。这个过程中，教师需要关注每个学生的操作是否正确，及时进行指导和纠正。

三、画角的方法

本节课的重点和难点在于让学生理解和掌握角的概念，学会正确使用量角器量角的大小，并能够用量角器画出指定大小的角。教师需要通过观察、操作、探究等活动，引导学生自主学习，并及时进行指导和纠正。通过本节课的学习，学生可以培养观察能力、动手操作能力和问题解决能力，激发对数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解角的概念时，教师应使用简洁明了的语言，语调要生动有趣，激发学生的兴趣。在讲解量角器的使用方法时，语调要平稳，让学生能够清晰地听到每一个步骤。

2.时间分配：合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在自主探究环节，给学生足够的时间分组合作，量角器和画角。

3.课堂提问：在教学过程中，教师应适时提问，引导学生思考和回答。例如，在讲解角的概念时，可以提问学生：“你们认为角的大小与什么有关？”在讲解量角器的使用方法时，可以提问学生：“你们知道量角器是如何量角的大小的吗？”

4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用课件展示各种角的图片，引导学生观察并说出它们的名字。这样可以激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

教案反思：

1.教学内容的选择：本节课的教学内容选择了学生生活中常见的角，让学生通过观察、操作、探究等活动，认识角的概念，学会用量角器量角的大小，并能够画出指定大小的角。这样的内容选择既贴近学生的生活，又能够激发学生的学习兴趣。

2.教学目标的制定：本节课的教学目标明确了学生需要掌握的知识和技能，如认识角的概念，学会用量角器量角的大小，并能够画出指定大小的角。这些目标的制定既具有可操作性，又能够激发学生的学习兴趣。

3.教学过程的设计：本节课的教学过程设计了观察、操作、探究等活动，让学生在实践中学习，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。同时，教师还设计了课堂提问和情景导入等环节，激发学生的学习兴趣。

4.教学方法和手段的运用：本节课运用了多媒体课件、量角器、直尺、三角板等教学手段，既直观又生动，能够激发学生的学习兴趣，提