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大班科学活动我发现的变化_大班科学活动：我发现的变化

大班科学活动：我发觉的改变

设计意图：

了解、回顾四季的改变是大班幼儿的学习内容之一。在设计“我发觉的改变”这个教学活动时，我们考虑得较多的是如何回来幼儿的生活阅历，引导幼儿发觉自然界的改变和生活中的改变。除了验证一些改变现象外，我们还尝试把科学启蒙活动的大目标——科学看法的养成融入其中。

这个活动的脉络有两条：自然界的改变和生活中的改变。其中，“自然界的改变”包括两个小环节：(1)回忆冬季的改变。(2)回顾四季的改变。“生活中的改变”也包括两个小环节：(1)沟通我发觉的改变。(2)观赏其他的改变。我们力求环节支配小步递进，为达成目标服务。

目标：

1．初步理解事物都是处于改变之中的，学习以辨证科学的看法看待四周事物。

2．大胆表述生活中自己发觉的各种改变。

打算：

1．课件《四季的改变》。

2．一些会改变的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、米、饮料瓶(内有少许水)、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。

3．有关改变的ppt，包括：人类的进化、货币的演化、文字的演化、购物袋的改变、通讯工具的改变、房屋的改变。

过程：

一、四季的改变

1．发觉冬季来临时的改变。

师：当冬季来临时，哪些方面会发生改变?

师(小结)：大家发觉冬季来临时有很多改变：树叶变黄，纷纷飘落；花儿凋谢；气温降低……

2．回忆其他季节的特征，感受四季的改变。

师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飘香的秋季是怎样的吗?各个季节有什么特征?是怎么改变的?(老师播放课件《四季的改变》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的改变。)

(1)分别点击课件画面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引导幼儿观赏四季的特征，巩固幼儿对四季的相识。

(2)再次点击课件“春夏秋冬”，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的改变过程。

二、生活中的改变

1．沟通：我发觉的改变。

师(出示一些生活用品)：它们会发生改变吗?请你分类——选择你认为会改变的物品，放在“变”这个汉字前；选择你认为不会改变的物品，放在“不变”的汉字前。

师(逐一出示幼儿放在“变”字前的物品)：它会变吗?会怎么变?

师(逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品)：它究竟会不会变?谁有不同看法?

师：有人说它会变。那它会变成什么?怎么变?

(老师依据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳改变须要一些条件，如时间、外力等；一种物品会有多种改变等。)

[例如，老师举起幼儿放在“不变”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。

师：它究竟会不会变?谁有不同看法?

幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的……

师：哦!会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡。味道好极了!不过须要热水这个条件，改变是须要条件的。

幼：时间长，这袋东西会变质。

师：是吗?这上面的确写着保质期到x年x月X日呢!除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢?]

师(小结)：我们身边的大自然时时刻刻都在发生改变。生活中，我们四周许多物品也在发生改变，有的颜色变了，有的形态变了，有的味道、重量变了，这真是一个改变的世界。

师：生活中有从来不会改变的东西吗?

(老师依据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有阅历揭示生活中的物品都会发生改变的规律。)

[例如：

幼：电视机不会改变。

师：大家的看法呢?

很多幼儿大胆表达自己的观点：电视机的画面会改变；时间长了电视机会变旧……]

师(小结)：通过辩论，我们明白了许多看似不变的东西其实都会有改变。关键是我们必需细致视察和思索，才能发觉它们的改变。

2．了解、观赏其他的改变。

师：大家发觉了生活中有那么多的改变，现在我也要和大家共享我发觉的改变。

(1)播放反映人类进化、货币演化、汉字演化过程的ppt。

师：看了这一组改变的图片，你有什么感觉?(有些东西的改变过程缓慢而漫长。)

(2)播放反映购物袋改变过程的ppt。

师：看了这个改变，你有什么想法?(人们爱护环境的想法和做法进步了。)

(3)播放反映通讯工具改变过程的ppt。

师：看了这个改变，你有什么想法?(科学技术的发展使我们的生活变得越来越便利。)

(4)播放反映房屋改变过程的ppt。

师：看了这个改变，你有什么想法?(这种改变表明城市让生活更美妙。)

师(总结)：自然界和我们生活中的万事万物都是会改变的，季节会轮换，人会长大……有一些改变是我们立刻就能看到或感觉到的，还有一些改变是我们须要特别长的时间才能发觉的，如人类的进化、文字的演化，等等。前不久，全世界的人们迎来了一个改变，那就是日历从20xx年变成了20xx年.