（省二）《压力传感器原理与应用》-教学实施报告.pdfVIP

2019年广东省职业院校教学能力比赛

《传感器与检测技术》教学实施报告

2019年7月

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一、课程基本信息

课程名称传感器与检测技术班级2017级电子信息工程技术

单元名称力和压力的检测课时5

教材信息《传感器原理及应用》，于彤主编，机械工业出版社，2017年3月

二、课程简介

“力和压力的检测”系我校电子信息工程技术专业《传感器与检测技术》第三个单元的教学内

容。该课程是本专业的核心课程，先导课程有模拟电子技术，后续课程有电子产品设计与装配。

电子秤和压电报警器的制作是该课程比较具有代表性的两个制作项目，教学课时为5学时。该单

元设计了电子秤的制作、压电报警器的制作等两个任务。

三、教学目标、内容及重难点

1、教学目标

知识目标能力目标素质目标

（1）了解电阻应变片、压电

（1）会仿真与调试电路；（1）注重电子产品设计制作过

式、差动变压器传感器的工作

（2）能合理选择传感器；程中的团队合作精神；

原理和特性；

（3）能按工艺要求进行电路的（2）培养创新思维和工匠精

（2）掌握电路焊接、组装与调

焊接、安装与调试。神。

试方法。

2、教学内容

1.电阻应变式、压电式和差动变压器式传感器的工作原理、结构和工作特性；

2.各类传感器之间的异同及应用介绍；

3.对传感器应用电路图进行绘制与仿真；

4.简易电子秤、简易压电报警器的制作过程及调试。

3、教学重点、难点

1.各类压力传感器的工作原理、结构和工作特性；

重点2.传感器之间的异同及应用；

3.简易电子秤、简易压电报警器的制作过程。

难点1.传感器应用，电路的组装、调试、故障分析与排除。

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四、学情分析

教学对象为本校大学二年级电子信息工程技术专业学生，具有以下特点：

（1）从专业能力上讲，他们已经基本掌握了一定的传感器基础知识和具备对传感器的工作特

性的普遍性认知能力。

（2）从学习能力上讲，高职学生思维活跃，接受能力强，能熟练应用信息技术，抵触传统课

堂“填鸭式”的教学模式。还没体会到制作电子产品的乐趣和成就感。

五、教学设计

教学设计理念：

以学生为中心，通过真实任务驱动、协同学习，调动学生学习兴趣；采用混合式教学模式，

利用现代信息技术，激发学生主动探究学习。为了提升学生实际工程应用能力，选定电子秤制

作、压电式报警器制作、差动变压器两个典型工作型学习任务，将教学的重点和难点进行细化，

分散到每一个任务中。

教学模式与方法：

采取理实一体、虚实结合、混合教学的教学模式，实施任务驱动、协同学习的教学方法，提

升教学质量。

信息技术应用：

依托省级精品资源共享课，利用中国大学MOOC、VR技术、Proteus仿真软件、虚拟仿真实验

系统、投影多屏技术交叉应用，激发学生的学习乐趣。

六、教学过程

创设情境导入项目:

某公司接到订单，客户急需一批简易电子秤和简易压电报警器，老板让小李负责该项目。

任务一：制作简易电子秤

教学

教师活动学生活动设计意图及资源

环节

3

设计意图

1.任务