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小学数学“五要素”生本课堂实施策略--第1页

小学数学“五要素”生本课堂实施策略

【摘要】小学数学课堂教学中体现“兴趣、方法、思维、评价、习惯”这五

个要素能够落实生本教育理念,充分调动学生的学习积极性,培养学生良好的学

习习惯,提升学生思维的广度和深度,从而提高课堂教学效率,提高教育教学质

量。

【关键词】生本课堂实施策略

课堂是教学质量形成的主阵地,随着课堂教学改革的深入推进,课堂教学的

聚焦点从“如何教”转向“如何学”已成为我们的普遍共识。小学数学课堂教学

中怎样落实生本理念,如何提高教学效率,我们在充分分析我校学生学情的基础

上提出了小学数学“五要素”生本课堂。

“五要素”即数学课堂教学中要尽可能地体现“兴趣、方法、思维、评价、

习惯”这五个要素。“兴趣”就是课堂教学中必须关注学生的学习兴趣,一堂课

要从学生学习兴趣入手,在教学内容的呈现,教学方式的选择,课堂练习的设计

与组织等方面都要考虑到学生的学习兴趣,兴趣是最好的老师,只有学生对所学

的内容感兴趣,教学的开展才有意义才能取得一定的效果。“方法”就是课堂教

学中一定要对学生学习方法进行指导,让学生学会学习,学会解决数学问题。学

习方法的指导要贯穿课堂教学始终以渗透为主,让学生在学会知识的同时掌握方

法。“思维”就是在课堂教学中要加强对学生思维能力的培养,让学生知其然并

知其所以然,通过课堂教学培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题

的能力,通过数学学习使学生的思维广度和深度得到提升。“评价”是课堂教学

必不可少的环节,小学数学课堂教学中及时有效的课堂评价能激发学生学习数学

知识的兴趣,能够引导学生持续专注地进行学习。“习惯”就是在课堂教学中一

定要注重对学生学习习惯的培养,小学教育的重点就是习惯的培养,课堂上培养

学生良好的学习习惯是最行之有效的。能够体现以上“五要素”的课堂是轻负高

效的,是能够全面提升学生核心素养的。下面结合我们的工作实际谈谈“五要

素”生本课堂的实施策略。

小学数学“五要素”生本课堂实施策略--第1页

小学数学“五要素”生本课堂实施策略--第2页

1.

激发兴趣,让学生喜欢学习。

长期以来学生对数学课的印象就是枯燥无味,尤其是年级越高越畏惧数学学

习,为了改变高年级数学课枯燥的现状,我们从数学课设计的导入环节入手,大

量运用情境教学法把数学与实际生活紧密地联系起来,让学生在具体的生活情境

中学习知识,使学生感受到数学就在自己的身边,就在自己的生活之中,这样不

知不觉得进入学习过程,数学课就会变得有意思了。如学习“循环小数”这个抽

象概念时,我从学生熟悉的买东西场景入手,让学生去计算“苹果10元3斤,1

斤多少元?”学生计算发现一直在商3余1,从而引出“循环小数”的概念,学

生一下子就记住并理解了。再如教学“圆的周长”时,为了激发学生探究圆周长

的兴趣,我们设计了“新龟兔赛跑”的动画游戏,让乌龟绕直径是10米的圆跑

一圈,让兔子绕边长是10米的正方形跑一圈,请学生评判这样的比赛是否公平,

从而激发他们探究圆周长的欲望。通过这样的情境导入设计最大限度地调动学生

学习的兴趣。

然而一堂课光靠导入环节激发学生学习兴趣还远远不够。我们的课堂还要重

视学习获取知识的过程,通过猜测实验验证,让学生动手操作,合作讨论,

积极参与课堂活动来获得知识。仍以“圆的周长”教学为例,我们对于圆的周长

与直径的关系就是通过先让学生猜一猜,再分组实验计算大小不同的圆形物体的

周长与直径的比值,最后验证猜想是否正确,通过这样的活动学生对于圆的周长

和直径的关系就会理解的更加深刻。一堂好的数学课一定要关注学生对知识的获

取过程,让学生参与数学活动,在活动中体验学习的乐趣,这样他们才能爱上数

学课。

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