《以小说为媒，展想象之翼，探命运奥秘》教学实施报告.pdfVIP

公共基础课程组

《语文》课程

（12学时）

《以小说为媒，展想象之翼，探命运奥秘》

教学实施报告

2021年全省职业院校技能大赛教学能力比赛

中职公共基础课程组

目录

一、教学总体设计1

（一）教学内容分析1

（二）内容地位1

（三）教学内容设计2

（四）逻辑关系说明3

（五）学情分析3

（六）教学目标分析4

（七）教学重难点分解5

（八）教学策略5

（九）信息化技术的应用……………6

二、教学实施成效7

（一）关注命运，引领人生，激发探究兴趣。7

（二）立足语文，整合专业，提高学科素养。8

（三）德技并修，融入思政，培养劳动观念。9

（四）多策并举，生动活泼，目标高效达成。10

（五）精心设疑，深入浅出，重难点有效突破。13

（六）高屋建瓴，运筹帷幄，教学成果显著。14

（七）多元评价，感悟反思，促进学生成长。16

三、反思与改进17

（一）教学特色创新17

（二）诊断与改进23

一、教学总体设计

（一）教学内容分析

本课程的学习内容选自高等教育出版社出版，倪文锦、于黔勋主编的《语文》

（拓展模块）下册（第四版）的第三单元，共12学时。本单元的四篇课文以生

动鲜明的人物形象和巧妙曲折的故事情节，形象地反映了当时的社会现实，表

达了对“命运与人生”的深刻感悟。

《祝福》以“我”为穿线人，通过祥林嫂一生两次婚姻遭遇，展示了她对命

运的无望的抗争，深刻揭示了受封建思想和礼教摧残的劳动妇女的悲惨命运，揭

露了封建礼教吃人的本质。《春之声》通过主人公岳之峰在闷罐子车里由见闻引

起的丰富联想，让人们聆听到一个新的时代正在大步迈来的铿锵脚步声。《一个

人的遭遇》（节选）通过索科洛夫在卫国战争中被俘逃归的遭遇和经历，反映了

战争可以毁灭人的家园，但不能毁灭人对幸福人生的期待的主题。《老人与海》

通过描写老人与鲨鱼的五次搏斗，刻画出一位勇敢与命运抗争的硬汉形象。

四篇小说从不同角度反映了人在不同命运背景下主人公的遭遇与抗争，旧时

代的，新时代的，国家的，个人的，不同的命运背景展示给我们不一样的人生经

历，读来令人深受震动，感悟良多。人的命运到底由谁掌握？是鬼神，是他人，

还是自己？命运的奥秘是什么？怎样才能改变自己的命运？学了本单元的内

容，相信学生们都会有一个比较满意的答案。

（二）内容地位

《中等职业学校语文课程标准》明确提出“语文是最重要的交际工具，是

人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”

“中职三科意识形态属性强，必须坚持马克思主义指导地位，充分体现社会主义

核心价值观，引导学生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。”这就意味着，

中职的语文教学不但肩负着提高学生语文能力的重任，而且要着力培养学生的社

会主义核心价值观，要通过充分挖掘教材的人文内蕴，阅读优秀的文学作品，开

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展课外的语文实践活动，重视学生的写作训练,将语文学习与社会生活结合等途

径,来激发培养学生学习兴趣,提高中职生的人文素养。

本课程依据国家《中等职业技术学校语文课程标准》和本校《学前教育专业

人才培养方案》的要求，以及本校学前教育专业的教学实际，对课程内容进行了

重构。根据本校学前教育专业的人才培养目标，本课程旨在引导学生通过小说

的阅读鉴赏活动，赏析人物形象，领悟作品的主题思想，开展实践活动，从而达

到学会阅读、学会合作、敢于质疑探索、提升思维品质和表达能力、形成正确

世界观和人生观的目的。

（三）教学内容设计

根据以上分析，本次课程学习应充分挖掘语文本身独特的育人功能，引导学

生关注社会，思考命运与人生，学会反思自我，设计未来。在知识传授与培养学

生语文能力水平的过程中，实现价值观引领，落实立德树人的根本任务。根据中

职语文课程标准、专业目标培训要求，增强学生学习的