（2024秋）科教版科学一年级上册《给植物画张“像”》教案.pdfVIP

第4课给植物画张“像”

课型观察探究课课时1

在前3课的学习中，学生对植物的特征有了初步的认识，也能

从大小、形状、颜色、厚薄、气味、叶缘等角度描述叶的特征。本

学情分析课需要让学生对观察的植物用绘画进行记录。

科学观念：

*通过观察植物，知道常见植物的主要外部特征，认识到植物生长

教学目标在自然环境中，它们是有生命的。

科学思维：

*用比较的方法，学习基本的植物名称和特点。

探究实践：

*在实地观察中，能绘画来描述和记录植物的形态，会提出感兴趣

的问题。

态度责任：

*在观察植物的过程中，能持续关注周围植物的形态，增进喜爱植

物的感情。

教学重难重点知道不同的植物生长环境和特征是有区别的。

点难点用绘画的方式记录自己看到的植物特征。

教学准备教师准教学课件；吊兰图片。

备

学生准彩铅笔、橡皮、板夹、画纸；观察记录单（活动手册）

备

教学环节师生活动指导与评价设计意图

1复习导入：前几课，我们观察了不同的植物他们通过图片激发

一、聚焦的生长环境，有什么不同？学生观察和寻

（5分钟（预设：叶的形状、大小、颜色、气味等不一样；找植物的兴趣

）水生，土生等），便于学生画

2.聚焦课题：这节课，我们给这些植物画张“像”。植物。

一起来思考一下怎样画植物才真实。（板书课题：

给植物画张“像”）

活动一：观察植物的主要特点

1.引导学生仔细观察吊兰的图片，并描述它的主要引导学生理解

特点（预设：长长的叶片）。“观察植物的

二、探索2.讨论观察植物时需要注意的细节。主要特点”的

（24分钟活动二：给植物画张“像”重要性。

）1.给学生分发画纸和彩铅笔。

指导学生画出他们熟悉的植物（可以是吊兰或其

他植物），并强调画植物的要求：

写出它的名称、画出它长在哪里、画出它的样子鼓励学生分享

和特点。他们觉得观察

2.小结：要反复观察比较，先找到主要特征，再比植物时应该关

较其他特征。注的要点。

3.思考：画出你认识的植物时，我们需要注意哪些

问题呢？

（预设：要先观察、绘画时讲究先后顺序、先画