2024年新沪科版七年级上册数学教学课件 第4章 几何图形初步 复习题.pptx

第四章几何图形初步;解:示意图如图所示.

因为AB=2cm，D为AB的中点，

所以AD=DB=AB=1cm.

又因为BC=2AB，所以BC=2×2=4(cm).

所以DC=DB+BC=1+4=5(cm).;2.把一条32cm的线段分成三段，中间一段长为8cm.第一段中点到第三段中点的距离等于多少?;3.如图，用“”“”或“=”填空:

（1）若BE是∠ABC的平分线，

则∠ABE______∠EBC；

（2）已知D是BC上一点，

则∠DAC______∠BAC.;4.计算：

（1）作∠AOB=90°，在∠AOB的内部作∠BOC=30°，∠AOD=75°，∠AOE=30°；

（2）在上面所作的图中，∠COD=______，

射线OD是∠BOC的_______，OE

是∠AOC的________，∠DOE=______.;5.如图，∠AOB是一个平角，∠1=∠2，∠3=∠4.

（1）OD是__________的角平分线；

（2）∠AOC的补角是_________，∠BOE的补角是_______，∠AOD的补角是________；

（3）∠3的余角是_________，∠1的余角是_________.;6.如图，点О在直线AD上，∠BOE=∠COD=90°，写出:

（1）互为余角的角；

（2）互为补角的角；

（3）相等的角.;70°;8.已知甲从点A出发向北偏东30°方向走50m到达点B，乙从点A出发向南偏西35°方向走了80m到达点C.试求AB，AC所成的最小的角的度数.;解：6条.;解：示意图如图所示.

因为AB=12cm，点M是线段AB的中点，

所以AM=MB=AB=×12=6(cm).

又因为MC:CB=1∶2，所以MC=MB=×6=2(cm).

所以AC=AM+MC=6+2=8(cm).;3.在平面内有∠AOB=50°，∠BOC=30°，OM是∠AOB的平分线，ON是∠BOC的平分线．求∠MON的度数.;（2）当∠BOC在∠AOB内部时，

∠MON=∠MOB-∠NOB=∠AOB-∠BOC

=×50°-×30°=10°.

综上所述，∠MON的度数是40°或10°.;解：最多可以画出11个小于平角的、度数确定且

互不相等的角，它们分别是15°，30°，45°，60°，75°，90°，105°，120°，135°，150°，165°.;2.如图，∠AOB的平分线为OM，ON为∠AOM内的

一条射线.

（1）若∠BON=55°，∠AON=15°，求∠MON的度数；

（2）用等式表示∠MON与∠AON，∠BON的关系，并说明你是如何得到的.;O;O;3.如图，给定一条线段AB，这时图中的线段条数为1，记作S0=1.如果在线段AB上任取一点C（不与原有端点重合），这时共有S1条线段，S1=1+2=3.

如果在线段AB上任取两个不同点（不与原有各点重合），这时，共有S2条线段，S2=1+2+3=6.

依此类推，S3，S4各等于多少？在线段AB上任取n个不同点，Sn等于多少？;1.从教材习题中选取.

2.完成练习册本课时的习题.;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;谢;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二