6的组成幼儿园大班数学课件 - 副本.docx

6的组成幼儿园大班数学课件

一、教学内容

本课件依据幼儿园大班数学教材第四章《数的组成》展开，详细内容包括：6的组成，通过实物、图片等多元化方式，引导幼儿探索6可以由哪些数字组合而成，理解数的拆分与组合概念。

二、教学目标

1.让幼儿掌握数字6的组成，能够熟练拆分与组合数字6。

2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，激发幼儿对数学的兴趣。

3.培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的表达和沟通能力。

三、教学难点与重点

教学难点：理解数的拆分与组合概念，运用到数字6的组成。

教学重点：掌握数字6的组成，培养幼儿观察、思考、动手操作能力。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、6的组成图片、实物（如水果、玩具等）。

学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

通过展示数字卡片和6的组成图片，引导幼儿观察并思考：“我们今天要学习的是数字6，那数字6可以由哪些数字组成呢？”

2.例题讲解（10分钟）

以实物为例，如6个苹果，将其分成两组，引导幼儿观察并说出每组有几个苹果。通过这种方式，让幼儿理解数字6可以由1和5、2和4、3和3组成。

3.随堂练习（10分钟）

分发白纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，让幼儿动手操作，将数字6拆分成不同的数字组合，并将结果粘贴在白纸上。

4.小组讨论（5分钟）

将幼儿分成若干小组，让他们互相展示自己的作品，并讨论哪种拆分方法最有趣。

六、板书设计

板书分为两部分：

1.数字6的组成：1和5、2和4、3和3。

2.例题：6个苹果拆分成不同的数字组合。

七、作业设计

作业题目：回家后，与家长一起用实物（如积木、豆子等）拆分数字6，并将拆分结果画在纸上。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对掌握程度进行反思，调整教学方法。

2.拓展延伸：引导幼儿思考，除了数字6，其他数字是否也可以拆分成不同的组合？激发幼儿对数学的探索欲望。

重点和难点解析

1.教学内容的实物、图片等多元化方式的应用；

2.教学目标的观察力、思考力和动手操作能力的培养；

3.教学难点与重点的拆分与组合概念的理解；

5.作业设计的亲子互动环节；

6.课后反思及拓展延伸的针对性和深度。

详细补充和说明：

一、教学内容的多元化方式应用

在教学数字6的组成时，实物、图片等多元化方式的应用是关键。教师应选择幼儿熟悉且感兴趣的实物，如水果、玩具等，以便更直观地展示数的组成。图片的选择要具有代表性和教育意义，以激发幼儿的学习兴趣。

二、教学目标的观察力、思考力和动手操作能力的培养

观察力、思考力和动手操作能力是幼儿数学学习的基础。在教学过程中，教师应注重引导幼儿观察实物、图片，发现问题，培养他们的观察能力。通过提出问题、引导思考，激发幼儿的思考力。同时，动手操作环节能让幼儿在实践中掌握数的组成，提高动手操作能力。

三、教学难点与重点的拆分与组合概念的理解

拆分与组合是幼儿数学学习中的难点与重点。教师应通过实物、图片等具体形象的方式，让幼儿感知和理解数字6的拆分与组合。在讲解过程中，注意由浅入深，逐步引导幼儿掌握这一概念。

1.实践情景引入：选择与幼儿生活密切相关的实物，创设有趣的情景，引起幼儿的兴趣。

2.例题讲解：用简单的语言和直观的展示方式，让幼儿易于理解数字6的组成。

3.随堂练习：提供丰富的学具，让幼儿动手操作，巩固所学知识。

4.小组讨论：培养幼儿的团队合作意识，提高表达和沟通能力。

五、作业设计的亲子互动环节

作业设计应注重亲子互动，让家长参与到孩子的学习过程中。通过亲子互动，家长可以了解孩子在园所的学习情况，同时增进亲子关系。

六、课后反思及拓展延伸的针对性和深度

1.课后反思：针对幼儿在课堂上的表现，反思教学方法是否合适，调整教学策略。

2.拓展延伸：引导幼儿探索其他数字的拆分与组合，激发对数学的持续兴趣。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解过程中，语言要简洁明了，语调要亲切、生动，以吸引幼儿的注意力。

2.在关键环节，如拆分与组合概念的讲解，可以适当放慢语速，加强语气，确保幼儿理解。

二、时间分配

1.实践情景引入：5分钟，确保吸引幼儿兴趣，为后续教学打下基础。

2.例题讲解：10分钟，详细讲解数字6的组成，让幼儿理解拆分与组合概念。

3.随堂练习：10分钟，让幼儿动手操作，巩固所学知识。

4.小组讨论：5分钟，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿积极思考。

2.针对幼儿的回答，给予积极的反馈，增强他们的自信心。

四、情景导入

1.选择与幼儿生活密切相关的实物或图片，创设有趣的情景，引起幼儿的兴趣。

2.通过提问、讲故事等方式，引导幼儿主动参与到教学活动中。