2024年学年八年级语文上册 第六单元 为学有道 第24课《问说》教案 沪教版五四制.docx

2024年学年八年级语文上册第六单元为学有道第24课《问说》教案沪教版五四制

主备人

备课成员

教学内容

2024年学年八年级语文上册第六单元“为学有道”中，第24课《问说》沪教版五四制，本节课主要围绕《问说》一文展开，包括以下内容：文章的作者背景、生字词的学习、文章的朗读与解析、重要句子的理解与赏析、以及探讨作者所表达的求学问道的精神。具体涉及以下段落：

1.作者背景：了解韩愈的生平及其教育观念。

2.生字词：掌握课文中的生字词，如“跋涉”、“解惑”等。

3.文章解析：分析文章的篇章结构，理解作者的观点和论证方法。

4.重要句子：赏析“师者，所以传道授业解惑也”等名句，领会其中含义。

5.精神探讨：讨论“问说”所体现的求知精神，联系现实生活，引导学生树立正确的学习态度。

核心素养目标

1.文学素养：提升对文言文的理解和鉴赏能力，感受古人的求学精神。

2.语言运用：掌握并运用课文中的生字词和名句，提高语言表达能力。

3.思维发展：培养学生批判性思维，能分析文章结构和论证方法，形成自己的见解。

4.文化认同：理解传统文化中尊师重道的价值观，增强民族自豪感和文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-文言文的朗读与理解：《问说》作为一篇古文，其句式和词汇的掌握是核心，需要学生能够正确朗读并理解文章内容。

-作者观点的把握：分析韩愈提出的“师说”观点，理解其对师道的重视和对学习的态度。

-名句的赏析：如“师者，所以传道授业解惑也”，要求学生能领会其深层含义，并能够应用于实际语境。

2.教学难点

-生僻字词的识别与运用：如“跋涉”、“解惑”等字词的现代意义与古文中的用法差异，学生需掌握其准确含义和用法。

-文章结构的分析：学生往往难以把握古文的篇章结构，需要教师指导如何分析文章的起承转合。

-批判性思维的培养：在理解作者观点的基础上，引导学生形成自己的看法，对于八年级学生来说，这是一项挑战。

-文化背景的理解：学生需要理解古代尊师重道的文化背景，这对于现代学生来说可能较为陌生，需要教师的深入讲解和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好沪教版八年级语文上册教材，翻至第六单元《为学有道》第24课《问说》。

2.辅助材料：准备与《问说》相关的古文背景资料、作者韩愈的画像及简介、课文重要句子的注释解析，以及相关的教学视频，帮助学生更好地理解课文。

3.教学器材：准备多媒体设备，包括投影仪和电脑，用于展示辅助材料和视频资料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和课堂讨论，同时设置一个朗读区，供学生朗读课文和展示个人理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，提前发布《问说》预习资料，包括课文原文、作者简介和预习问题。

设计预习问题：围绕《问说》的主题，设计问题如“韩愈如何看待师道？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保学生对课文有初步理解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文，了解基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解课文，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述韩愈的历史故事，引入《问说》的学习。

讲解知识点：详细解析课文，重点讲解生字词和名句，如“师者，所以传道授业解惑也”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“师说”在现代的意义。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享对“师说”的理解。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和应用能力。

-作用与目的：

加深学生对文言文知识点的理解和记忆。

培养学生的合作交流和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如翻译课文段落，撰写心得体会。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入了解韩愈及其作品。

反馈作业情况：及时批改作业，