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人教版三年级下册数学教学方案

一、教学内容

人教版三年级下册数学第五单元《解决问题的策略》的第一节内容。本节课主要让学生掌握用画图的方法解决实际问题的策略，通过具体例题让学生体会画图在解决问题中的作用，提高学生解决问题的能力。

二、教学目标

1.让学生掌握画图解决实际问题的方法，培养学生的画图意识。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的综合素质。

3.通过对实际问题的解决，培养学生热爱生活、关注社会的情感。

三、教学难点与重点

重点：让学生掌握画图解决实际问题的方法。

难点：培养学生将实际问题转化为画图模型的能力。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备

学具：练习本、铅笔、尺子

五、教学过程

1.实践情景引入：教师展示一组实际问题，让学生尝试解决。例如：“小明家有3个苹果，小华家有5个苹果，他们一共有多少个苹果？”

2.例题讲解：教师讲解如何用画图的方法解决上述问题，引导学生认识到画图在解决问题中的作用。

3.随堂练习：教师给出几个类似的实际问题，让学生运用画图方法解决。例如：“妈妈买了4个橙子，爸爸买了6个橙子，他们一共买了多少个橙子？”

4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，互相学习。

六、板书设计

板书题目：“解决问题的策略——画图”

板书内容：

1.实践情景：小明家有3个苹果，小华家有5个苹果，他们一共有多少个苹果？

2.画图步骤：

a.画出小明家的苹果

b.画出小华家的苹果

c.把两个图合并，求出一共有多少个苹果

3.画图优点：直观、清晰、便于计算

七、作业设计

a.小明有2个篮球，小刚有3个篮球，他们一共有多少个篮球？

b.小红买了5个铅笔，小蓝买了7个铅笔，他们一共买了多少个铅笔？

2.答案：

a.2+3=5（个）

b.5+7=12（个）

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2.拓展延伸：鼓励学生在生活中运用画图解决实际问题，培养学生的实践能力。

重点和难点解析

一、教学内容中的实践情景引入

1.实际问题的选取：问题要具有代表性、生动性、趣味性，与学生的生活密切相关，让学生感受到数学就在身边。

2.问题的难度：问题难度要适中，过于简单的问题不能激发学生的思考，过于困难的问题则会让学生感到挫败。

3.问题的多样性：问题要多样化，涵盖本节课的主要知识点，为学生提供丰富的学习素材。

二、例题讲解

1.例题的选取：例题要具有典型性、针对性，能够涵盖本节课的主要知识点，帮助学生理解画图在解决问题中的作用。

2.讲解方法：教师要采用生动、形象、直观的方式讲解例题，让学生易于理解。讲解过程中，要注意逻辑顺序，先讲解基本概念，再引导studentstothinkstepstep.

3.学生的参与：教师要鼓励学生积极参与例题讲解，提问、解答、讨论，提高学生的学习兴趣和主动性。

三、随堂练习

1.练习题目的设计：题目要具有代表性、针对性，能够检验学生对画图解决问题方法的掌握程度。

2.练习的时间安排：教师要合理分配练习时间，确保学生有足够的时间完成练习。

4.针对性的讲解：对于学生普遍存在的问题，教师要进行针对性的讲解，帮助学生纠正错误，提高解题能力。

四、小组讨论

1.讨论的主题：教师要给出具有讨论价值的主题，激发学生的思考。

2.讨论的组织：教师要引导学生有序地进行讨论，注意时间分配，确保每个学生都能参与其中。

3.学生的反馈：教师要关注学生在讨论过程中的表现，及时了解学生的掌握情况。

4.拓展延伸：教师要鼓励学生在课后运用画图解决实际问题，培养学生的实践能力。

六、板书设计

1.板书的内容：板书要涵盖本节课的主要知识点，包括实际问题、画图步骤、优点等。

2.板书的布局：教师要合理布局板书，使其美观、清晰、易于理解。

3.学生的反馈：教师要关注学生在观看板书过程中的表现，及时了解学生的掌握情况。

4.板书的修改：教师要在课堂上根据学生的反馈，及时修改板书，使其更加符合学生的学习需求。

七、作业设计

1.作业题目的设计：题目要具有代表性、针对性，能够检验学生对画图解决问题方法的掌握程度。

2.作业的数量：教师要合理安排作业数量，确保学生有足够的时间完成。

3.作业的难度：作业难度要适中，过于简单的问题不能激发学生的思考，过于困难的问题则会让学生感到挫败。

4.作业

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用生动、形象的语言，让学生兴趣盎然。

2.语调要抑扬顿挫，吸引学生的注意力。

3.语速适中，保证学生能够听清楚、理解透彻。

二、时间分配

1.合理规划课堂时