新人教版三年级上册数学第三单元测量电子备课.pdfVIP

执教时间：年月日教案总课时：

第三单元：测量

课题共课时电教课时

毫米的认识

1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，让学生毫米的实际意义。

教学目标2.建立1毫米的长度观念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与

厘米间的关系，进行简单的换算。

教学重点

建立较为准确的“1毫米”的概念，理解厘米与毫米之间的进率。

教学难点

教学准备课件主备人二次研课人

备注

一、创设情境，揭示课题。

1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各

有多长。

2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。

数学书估计长度实际长度

教

长

学

宽

过高

3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。

程

4、揭示课题“毫米的认识”。

二、自主探究，学习新知。

1、建立“1毫米”的表象。

①毫米可以用字母mm来表示。设疑：关于毫米，你已经知

道了哪些知识？（学生思考、交流）

②在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学

生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。再请持有不同

意见的同学向全班汇报、交流。

揭示：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把1

厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长

度，就是1毫米（边介绍边用课件演示）

然后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。

③思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？

1厘米＝10毫米

④请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。（教师准备1

分硬币、电话卡和银行借记卡，请学生量一量厚度，加深对

“1毫米”的体验。）

⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈自己的感受。

⑥说一说，生活中还有哪些地方用到“毫米”作单位。（学

生举例，教师提供一些资料）

⑦学生填写数学书的厚和宽并反馈。

2、画线段。（3厘米7毫米长的线段。）

提问：用直尺画线段时需要注意什么？如何画出3厘米7毫

米长的线段？

学生可能有以下几种画法：

A、利用刻度尺先画出3厘米的线段，再接着画出7毫米。

B、在刻度尺上输出37毫米（3厘米=30毫米），然后画线段。

学生操作，教师巡视引导，注意线段从“0”刻度开始画和

不从“0”刻度开始画的画法区别。

三、实践应用，巩固新知

1、学生根据本课的新内容完成“做一做”第1、2题

第2题让学生先估算，再测量，然后集体订正，指名说说理

由。

2、完成“练习五”第2题。

教学反思：

执教时间：年月日教案总课时：

课题分米的认识共课时电教课时

1.让学生通过观察、估测、测量等活动，认识长度单位分米，初步建立1

教学目标分米的长度观念。

2.知道1分米=10厘米、1米=10分米。

3.会用分米作单位测量物体的长度，培养学生的动手操作能力

教学重点1.建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。

教学难点2.掌握用分米量的方法，建立1