例谈在小学数学教学中适时运用多媒体技术 论文.docx

例谈在小学数学教学中适时运用多媒体技术

摘要：随着现代化教育的不断改革，要想实现高品质的小学数学课堂教学，就应先改变传统的教学方式。尤其是在多媒体技术不断发展的背景下，明确要求小学数学教学应与时代发展的潮流保持一致，再加上新课改的教学内容和要求正不断变化，从而有效推动了小学数学教学的创新发展。将多媒体技术应用于小学数学课堂教学中，既能调动学生对数学知识的学习兴趣，又能在一定程度上将数学知识中的抽象思维变得形象化，使得学习难度有所降低，便于小学生接受全新的知识。为此，本文主要围绕小学数学中多媒体技术的应用策略展开研究，希望可以有效推动我国数学教育事业的大力发展。

关键词：小学数学；课堂教学；多媒体技术；应用策略

引言：

我国在传统的教学过程中，对课堂纪律的严格管理并不够重视，尽管能使得学生的复习质量有所提高，但是也在很大程度上加大了学生的精神压力。随着新课改的全面实施，小学数学教师必须在课堂中给学生营造轻松愉快的学习气氛，以增强学生掌握数学知识的主动性与积极性。而随着中国社会经济的进步，小学数学课堂的教学模式也在随之革新，老师们一方面要提高学生的数学知识，另一方面也要提高学生对学习技能的培养，使其成为新时期里一名有思想、有创造力的好学生。伴随着我国互联网的大力发展，在教育活动中已经广泛应用现代化多媒体技术，这已经成为当前教育改革的首要任务。因此，小学数学教师应该有效地利用多媒体技术进行数学教学，从而帮助小学生更好地学习数学知识。

一、小学数学中应用多媒体技术的作用

（一）有利于节省教学时间拓展教学容量

小学阶段的学生具有丰富的想象力，极易被新鲜事物所吸引，将多媒体技术应用到小学数学课堂教学中，可以将学生的注意力集中在课堂上。同时，小学数学知识本身抽象性较为强烈，部分小学生并不能准确理解数学知识，但多媒体技术凭借着动静结合的优势，能够将抽象的数学知识形象化，以此来使小学生自身感官协同运用，充分解决在学习中遇到的各种困难。另外，在小学数学的练习环节应用多媒体技术，可以花费最短的时间对学生进行针对性的数学习题训练，从而使得训练密度明显增加。小学数学教师也可以根据学生实际学习情况，将设计好的题型，通过多媒体技术的交互性让学生自由选择练习，实现练习效率的提高。

（二）有利于体现数学知识的多样性

关于小学数学的教育，学生假若对相同一个问题采取不同的解决方法，尽管会取得同样的成果，可是学生对其所产生的理解却截然不同。小学阶段的学生年纪一般较小，而他们的思维方式却存在着巨大的差异性，于是，在小学数学思维教育中，更要强调数学教学的多元化，而小学数学课程在多媒体辅助教学的大背景下，也更需要重视知识点的多元化。通过运用多媒体技术的特点，利用声音、视频等的方法进行小学数学课堂教育，则可以有效地增加学生数学学习经验的多样性，还能在一定程度上提高小学生的数学成绩，加深对数学知识点的理解，同时，也有助于建立有趣的数学教育课程，从而促进学习者可以更好地加入到课堂教学活动中，进而提升自己的思维能力。

（三）充分体现学生的主体性

新一轮的教育课堂改革明确要求，小学数学教师在教学时要调动学生的独立思维，也就是说教师能够为学生提供教学方法，但只是为了使学生运用自主思考的方式完成课程，而教师也就在学生出现问题的时候进行指导。但是通过多媒体技术的辅助，教师就可以让学生利用思维发散的方式掌握数学，进而真正地变成了数学的新主人。

（四）有利于增强学生的自主探究水平

随着课堂改革的全面实施，小学数学教师在新课程中应扮演着提高学生兴趣的重要角色，以全面激活小学生的自主学习能力，使学生能够独立地掌握新知识点，从而调动学生浓厚的学习兴趣，同时，借助多媒体让学生在探索过程中逐步了解新知识点。当小学数学教师引导学生进行探究性学习时，也可以借助多媒体技术展开相关指导，由于多媒体所承载的信息量相对比较大，所包含的知识内涵也比较广泛，有很大的生动性，从而可以有效调动教学兴趣，培养学生探索学习规律的积极能动性，从而使小学数学的课堂效果大大地提高。就比如在对《平移、旋转和轴对称》问题进行课堂教学时，小学数学教师就可以利用多媒体制作简单的微课教学视频，向学生提出该节课上所要研究的问题，同时指导学生独立思考并以小组的形式进行研究，从而剖析平移、旋转问题的要点。小学数学教师采用这种方法使学生带着疑问学习知识，将会取得意想不到的教学效果[1]。

二、多媒体技术应用在小学数学中的注意点

首先，利用多媒体并不是完全替代以往的传统教学方法，而是要和传统教育手段相结合。小学数学教师通过对传统课堂教学方法的思考、教育流程的设置来选择较为合适的教育载体，进而对传统课堂教学方法加以优化，这样使他们在较良好的环境下掌握数学。其次，教师在利用网络和多媒体技术进行教学时，也必须突出教师本身的主导作用和学生的主体地位。教