2.1.2 烷烃的命名 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

2.1.2烷烃的命名教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3，具体为第2.1.2节烷烃的命名。本节课的主要内容包括烷烃的命名原则、命名步骤以及命名方法。通过本节课的学习，学生将掌握烷烃的命名规则，能够正确地对烷烃进行命名。

教学重点为烷烃的命名原则和命名步骤，教学难点为复杂烷烃的命名方法。在教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握烷烃命名的基本原则和方法，提高学生的实践操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的化学学科核心素养，包括科学探究、科学解释、科学思维和科学态度。通过学习烷烃的命名原则和方法，学生将培养自己的观察能力、思考能力、解决问题的能力，以及团队协作和交流的能力。同时，通过实践操作，学生将提高自己的实践操作能力，培养实验技能和科学探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了有机化学的基本概念，如碳原子和氢原子的结构，以及它们之间的化学键。此外，学生应该对化学命名有一定的了解，例如饱和一元羧酸的命名。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二的学生对化学实验和实际应用通常比较感兴趣。在这个阶段，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们通常喜欢通过实验和实际操作来学习。因此，在教学过程中，我将会结合实验和实际案例进行讲解，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和掌握烷烃的命名规则时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解烷烃命名原则：学生可能难以理解烷烃命名中的主链选择、编号规则等原则；

（2）掌握命名步骤：学生可能对命名步骤的顺序和细节不够清晰，容易出错；

（3）复杂烷烃的命名：对于支链较多或结构复杂的烷烃，学生可能难以正确进行命名。

针对以上困难和挑战，我将通过讲解、示范、练习和小组讨论等方式，引导学生逐步掌握烷烃的命名方法，并提供充足的练习机会，以帮助学生克服困难，提高命名能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《选择性必修3》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与烷烃命名相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。

3.实验器材：准备烷烃模型或挂图等实验器材，以便进行实验演示和练习。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供良好的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验练习。同时，确保教室内的通风和实验安全设施完善。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供烷烃命名规则的PPT、视频讲解和相关文档，要求学生预习。

-设计预习问题：提出问题如“烷烃命名中的主链选择原则是什么？”、“如何确定支链的位置？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读教材和相关资料，理解烷烃命名的基本规则。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台或教师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前熟悉新课内容。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，方便学生随时查阅和提交预习成果。

-预习引导问题：引导学生深入思考，为新课的学习打下基础。

作用与目的：

-帮助学生提前了解烷烃命名的基本规则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，提高课堂效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际生活中的烷烃应用案例，如汽油的成分，引起学生对烷烃命名的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解烷烃命名的原则和步骤，如主链选择、编号规则等。

-组织课堂活动：分组进行烷烃模型构建，让学生在实际操作中掌握命名技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行模型构建，实践中掌握命名规则。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解烷烃命名的理论基础。

-实践活动法：通过模型构建培养学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生团队合作