2. 5 罗马城邦和罗马帝国教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册.docx

2.5罗马城邦和罗马帝国教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版九年级历史上册第二章“古代欧洲文明”中的2.5节“罗马城邦和罗马帝国”。教学内容围绕罗马从城邦发展为帝国的历史过程，包括罗马共和国的建立、罗马法的形成、凯撒和奥古斯都的贡献，以及罗马帝国的扩张与衰落。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习了古代希腊文明，对城邦制度有了基本了解。在此基础上，罗马城邦和罗马帝国的教学内容将帮助学生进一步理解古代欧洲的政治制度、法律体系以及帝国扩张的规律，为后续学习欧洲历史奠定基础。同时，通过对罗马历史的了解，激发学生对古代文明的兴趣，提高学生的历史素养。

核心素养目标

1.历史理解能力：使学生能够掌握罗马从共和国到帝国的历史发展脉络，理解罗马法在古代社会中的重要作用，分析罗马帝国扩张的内外因素及其影响。

2.研究能力：培养学生运用史料，对罗马历史事件进行实证研究，学会从多角度分析历史问题。

3.思维品质：通过探讨罗马帝国兴衰原因，激发学生批判性思维，学会从历史事件中汲取经验教训，增强现代公民意识。

4.文化素养：增进学生对古罗马文明的了解，尊重不同文化，培养具有国际视野的公民素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了古代希腊文明的相关知识，理解了城邦制度的基本概念，为学习罗马城邦和罗马帝国打下了基础。此外，学生对世界历史的大致脉络有一定的了解，能够将罗马历史置于全球史观中进行学习。

2.学生对历史故事和古代文明具有浓厚兴趣，具备一定的想象力和探究精神。在学习过程中，学生表现出较强的合作能力和视觉学习能力，喜欢通过图片、地图等直观教具来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：罗马法与现代社会法律体系的差异、罗马帝国扩张过程中的复杂战役和地名记忆、以及对古罗马文明深层次内涵的理解。此外，部分学生可能对历史事件的因果关系分析能力较弱，需要教师引导和培养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，讲解罗马历史的发展过程，突出重点和难点，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生针对罗马法、帝国扩张等主题进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选取罗马历史中的典型事件，引导学生分析、总结历史规律，提高历史理解能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示罗马时期的图片、地图、文献资料，增强学生对古罗马文明的直观感受。

2.网络资源：推荐学生查阅相关历史资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性历史题目，检测学生的学习效果，提高课堂趣味性。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示古罗马建筑的图片，提问学生是否知道这些壮观的建筑背后有着怎样的历史故事。

-提出问题：引导学生思考罗马城邦是如何从小村庄发展成为强大的帝国的。

-激发兴趣：简要介绍罗马历史的重要性和与现代社会的关系，引发学生的求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-罗马共和国的建立：讲解罗马从部落联合到共和国的演变过程，强调共和国的政治制度。

-罗马法的形成：介绍罗马法的基本原则和它在维持社会秩序中的作用。

-罗马帝国的扩张：通过地图演示罗马帝国的扩张过程，讲解重要战役和征服地区的影响。

-罗马帝国的衰落：分析内忧外患导致罗马帝国衰落的原因。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分为小组，针对罗马法对现代法律的影响、罗马帝国扩张的内外因素等主题进行讨论。

-课堂提问：教师选取小组代表回答问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-典型案例分析：分析具体历史事件，如凯撒遇刺、奥古斯都的统治等，加深学生对罗马历史的理解。

4.双边互动（10分钟）

-创新教学：利用角色扮演，让学生模拟古罗马议会辩论，体验共和国政治生活。

-解决问题：针对学生在讨论中提出的问题，引导学生运用所学知识共同探讨解决方案。

-核心素养能力拓展：鼓励学生从历史事件中提取信息，分析历史人物的决策过程，培养学生的批判性思维和决策能力。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：概括本节课的重点内容，强调罗马历史对后世的影响。

-学生反思：让学生分享学习收获，以及对古罗马文明的认识和理解。

-作业布置：布置相关习题和拓展阅读，巩固课堂所学。

知识点梳理

1.罗马城邦的起源与发展

-罗马的建城神话：罗穆卢斯与雷穆斯的传说

-罗马从部落联合到城邦的演变过程

-罗马共和国的建立及其政治制度

2.罗马法的形成与影响

-罗马法的起源与发展历程

-罗马法的基本原则：如法律面前人人平等