Unit 1 Topic Talk Lesson 1 Part Ⅱ 拓展阅读训练2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计 (北师大版).docx

Unit1TopicTalkLesson1PartⅡ拓展阅读训练2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计(北师大版)

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教学内容

《Unit1TopicTalkLesson1PartⅡ拓展阅读训练》选自2024-2025学年新教材高中英语必修1北师大版。本节课教学内容主要包括以下部分：

1.阅读理解：学生对文章《MyFirstDayatSeniorHigh》进行细致阅读，理解文章主题、主要事件以及作者情感变化。

2.词汇学习：学习并掌握文章中出现的关键词汇和短语，如transition,overwhelming,predominant等。

3.语法点：分析并掌握一般过去时态的用法，了解其与现在时态的区别。

4.文化背景：了解文章中提及的西方高中生活，对比我国高中生活，提高学生的文化意识。

5.口语表达：通过小组讨论，练习使用一般过去时态描述自己过去的生活经历。

本节课内容将围绕教材内容展开，注重培养学生的阅读理解、词汇、语法和文化意识等方面的能力。

核心素养目标

1.提高学生的英语阅读素养，培养其获取、理解、分析和评价文本信息的能力。

2.增强学生词汇素养，使其能够准确运用新学词汇和短语进行表达。

3.强化语法素养，帮助学生熟练掌握一般过去时态，并能在实际语境中正确运用。

4.培养学生的跨文化素养，使其了解并尊重不同文化背景下的高中生活。

5.提升学生的口头表达能力，鼓励其积极参与小组讨论，勇于分享个人经历。

6.培养学生的思维品质，通过对比分析，提高其批判性思维和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.阅读理解文章《MyFirstDayatSeniorHigh》的主旨和细节。

2.掌握并运用新词汇和短语，如transition,overwhelming,predominant等。

3.正确使用一般过去时态描述事件。

难点：

1.对文章深层含义的理解和推断。

2.新词汇的准确记忆和运用。

3.一般过去时态与现在时态的区分和使用。

解决办法：

1.采用预测、扫读、细读等阅读策略，帮助学生逐步深入理解文章内容。

2.通过词根词缀分析、例句展示、小组互测等方法，促进学生记忆和掌握新词汇。

3.设计对比练习，通过具体例句和情景模拟，让学生在实践中区分和运用一般过去时态。

4.利用思维导图等工具，引导学生进行文章结构分析，提高理解能力。

5.组织角色扮演或口头复述等活动，鼓励学生主动运用所学知识，加强语言实践。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机。

2.软件资源：英语学习软件、词汇卡片、语法练习册。

3.课程平台：校园网络教学平台、数字化教材。

4.信息化资源：电子教案、PPT课件、音频材料、电子阅读材料。

5.教学手段：小组合作、讨论法、情景模拟、思维导图、角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布电子教案和预习问题，要求学生阅读文章《MyFirstDayatSeniorHigh》并标注新词汇。

-设计预习问题：围绕文章主题，设计问题如“作者在高中第一天的感受是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读文章，查找新词汇，理解文章大意。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：通过平台提交笔记、预习问题的答案和遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉文章内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享自己的高中第一天经历，引出文章主题。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时态的用法，结合文章中的例句进行分析。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生用一般过去时态描述自己的经历。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与讨论。

-参与课堂活动：在小组中积极发言，用一般过去时态描述个人经历。

-提问与讨论：对时态用法或文章内容提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句分析，帮助学生掌握一般过去时态。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生