4.1人的认识从何而来 （课件）高中政治必修四 哲学与文化（统编版）.pptxVIP

哲学;马克思主义哲学;物质决定意识,意识是人脑对客观存在的反映.;意识的能动作用;用对立统一的观点看问题;认识与实践;同学们,你们了解地球、月球和太阳吗,在你的印象中地球、月球和太阳是怎样的?我们的这种简单的认识属于什么认识?

视频中对于地球、月球和太阳的介绍,与我们对于地球、月球和太阳的简单认识相比有何不同,这是种怎样的认识?

;;探究问题：上述三种关于认识的观点有何不同？你认为人的认识从何而来？;一、认识与实践;感性认识：人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。包括感觉、知觉和表象三种形式。;感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性）

知觉：对苹果整体认知

表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。;感性认识和理性认识;2、认识的形式：;（1）感性认识;（2）理性认识;议学问题：下图中哪个认识是感性认识？哪个是理性认识？;感性认识是认识的，理性认识是认识的，感性认识有待于为理性认识，理性认识

感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。;;?;（1）含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。;3、实践的含义：;拓展：全面理解实践的概念

(1)应抓住“主体”和“对象”

①实践的主体是人。实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。实践是人们改造客观世界的物质性活动，只有人的活动，才称得上实践，但并非人的一切活动都是实践活动。

②实践的对象是客观世界。实践是发生在人与自然界、人与社会之间的活动，只有改造客观世界的活动，才是实践。那些对主观世界的改造，如学生的学习、停留在人的头脑或口头上的活动(如“思考”“辩论”等)不是实践。

③实践是连接主观和客观世界的桥梁，是“主观见之于客观”的活动。

;(2)应注意其外延

①不能扩大实践的外延：不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”。

②不能缩小实践的外延：不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。

;;4、基本的实践活动形式：;①改造自然的生产实践;判断下列活动中哪些是实践？并归纳属于哪种实践形式？;实践的手段;例：愚公移山

愚公决定让全家使用榔头、箕畚等工具，移开太行、王屋二山。;（2）实践具有主观能动性;;辨析：实践是社会性的活动，所以单个人的实践活动是不存在的。;有目的、有意识的改造活动;6．实践的客观物质性和主观能动性的关系

(1)区别：

①实践的客观物质性是相对于人的主观认识而言的。之所以说实践是客观的物质性活动，是因为实践的构成要素是客观的，实践过程和结果受客观事物及其运动规律的制约。

②实践的主观能动性是相对于其他动物的纯粹适应自然的本能活动而言的。之所以说实践是有意识、有目的地改造客观世界的物质性活动，其原因在于实践的主体是人。实践的主观能动性是实践最重要的特征。;(2)联系

①二者是辩证统一、互相渗透的。意识的目的性、创造性都是以客观物质性为基础的，而实践的客观物质性又渗透着主观能动性。

②坚持实践的客观物质性主要体现了唯物主义的观点，坚持实践的主观能动性则主要体现了辩证法的要求，割裂二者的关系会导致唯心主义或者机械唯物主义。;特点;判断;典例示范;[解析]实践具有客观物质性，实践的主体、对象和手段都是客观的，因此“实践就是按照主观的内在本性去‘规定’和‘改造’客观世界”否认了实践的客观物质性，B正确；材料中黑格尔的观点与实践的社会历史性、主观能动性没有关联，A、C不符合题意；选择性和创造性是意识活动的特征，D不符合题意。;1．由世界自然基金会发起的旨在节能减排、保护人类地球家园的“地球一小时”活动，每年都会在全球如期举行，我国从东到西众多城市的市民都积极参与这一活动。“地球一小时”活动节约的能源虽然有限，但是，环保意识深入人心并转化为每个人自觉保护环境的实践，就会对全球节能减排事业作出巨大的贡献。这说明()

①实践是主观见之于客观的能动性的物质活动

②实践是主体的意识活动

③实践具有能动性、社会性和客观性的突出特点

④实践是人类应对环境问题的适应性活动

A．①②B．①③C．②④D．③④

;[解析]全球开展的“地球一小时”活动属于实践活动，①正确；我国众多城市的市民都积极参与这一活动，说明实践的客观性和社会性，“旨在节能减排、保护人类地球家园”说明实践具有能动性，③正确；实践是客观的物质性活动，不是意识活动，②错误；实践具有能动性，不是被动的适应性活动，排除④。

;实践是认识的基础;;二、实践是认识的基础：

;直接经验;体现实践是认识的来源的诗句;