2024年春九年级语文下册 第二单元 6《明湖居听书》说课稿 语文版.docx

2024年春九年级语文下册第二单元6《明湖居听书》说课稿语文版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《明湖居听书》说课

2.教学年级和班级：九年级语文班

3.授课时间：2024年春季学期，第6课时

4.教学时数：45分钟

《明湖居听书》选自九年级语文下册第二单元，本节课将围绕课文内容展开说课，引导学生理解作者对自然景观的描绘和对民间说书艺术的赞美，分析文章的写作技巧和表达手法，从而提高学生的文学素养和审美能力。通过本节课的学习，使学生能够深入感受古典文学的魅力，培养对中国传统文化的兴趣和尊重。

核心素养目标

1.理解与分析：通过学习《明湖居听书》，使学生能够理解并分析文章中对自然景观和民间艺术的描绘，把握作者的情感态度，提升文本解读能力。

2.思维与发展：引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维和创造性思维，提高学生的思维品质。

3.文化与传承：让学生感受中华传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.表达与交流：通过课堂讨论和课后写作，提高学生的口头及书面表达能力，增进同学间的交流与合作。

教学难点与重点

1.教学重点：

-课文《明湖居听书》中对自然景观和民间艺术的细腻描绘，以及作者情感态度的传达。

-文章的篇章结构、修辞手法和语言特色，特别是对景物描写和人物刻画的具体分析。

-引导学生通过对比阅读，理解作者如何通过对比手法突显民间艺术的魅力。

2.教学难点：

-对比手法的运用及其在文中的表达效果，如何帮助学生理解这种写作技巧并能够应用到自己的写作中。

-课文中一些生僻词汇和古汉语表达的理解，如“明湖居”、“说书”等词汇的文化背景和内涵。

-分析作者情感态度的细微变化，如何从字里行间捕捉到作者对自然和艺术的热爱与尊重。

-例如，课文中“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的意境描绘，对于学生来说，理解其中的修辞和情感表达是一大挑战。教师需通过实例分析、对比讨论等方法，帮助学生深入体会诗句的意境和情感。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的情感，向学生讲解课文的篇章结构和语言特色，深入剖析作者的情感态度。

-讨论法：组织学生分组讨论，对比分析课文中的景物描写和人物刻画，鼓励学生发表个人见解，提高批判性思维。

-创作法：引导学生借鉴课文写作技巧，创作以“我心中的明湖居”为主题的短文，激发学生的创造力和表达能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用多媒体设备展示明湖美景和说书场景，帮助学生直观感受课文描绘的意境。

-网络资源：利用网络平台提供相关资料，拓宽学生视野，加深对民间艺术文化的理解。

-互动软件：使用教学软件开展课堂互动，如抢答、投票等，提高学生的参与度和课堂活跃度。

教学过程

首先，我会以一个引导性的问题开始我们今天的课程：“同学们，你们有没有去过一个地方，那里的景色让你流连忘返，那里的文化让你深感敬佩？”通过这个问题，我希望同学们能够打开心扉，准备进入《明湖居听书》的世界。

1.导入新课（5分钟）

我们今天要学习的是《明湖居听书》，这是一篇描绘自然景色和民间艺术的优美文章。在阅读之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下“湖光秋月”的景象，感受一下说书人的声音。

2.初读课文，整体感知（10分钟）

现在，请同学们打开课本，大声朗读课文。在朗读的过程中，注意那些让你印象深刻的描述，那些让你感受到美和文化的句子。

-学生朗读课文。

-教师提问：课文中的明湖居给你留下了怎样的印象？你能感受到作者对自然和民间艺术的情感吗？

3.精读课文，深入分析（15分钟）

-指导学生分析文章结构，探讨作者如何通过不同的段落描绘景色和说书情景。

-对比分析“湖光秋月”和“说书人”的描写，讨论作者运用的修辞手法和语言特色。

-举例讲解生僻词汇和古汉语表达，如“明湖居”、“说书”等，解释其文化背景和内涵。

4.互动讨论，思维碰撞（10分钟）

现在，让我们来一场小型的研讨会，分组讨论以下问题：

-你认为作者为什么能够将自然景色和民间艺术描绘得如此生动？

-你能从课文中找到作者对民间艺术的尊重和传承的体现吗？

-如果让你用一种修辞手法来描绘你心中的明湖居，你会选择哪一种？

-学生分组讨论。

-各组代表分享讨论成果。

5.创作实践，巩固所学（15分钟）

学习了课文，我们也来尝试一下创作。请同学们借鉴课文的写作技巧，写一篇以“我心中的明湖居”为主题的短文。

-学生现场写作。

-教师挑选部分作品进行分享和点评。

6.总结提升，情感共鸣（5分钟）

-教师总结课文主旨，强调对自然和文化的尊重。

-学生分享学习收获和情感体验。

7.作业布置（5分钟）

课后，请同学们完成