《工业区位》探究型教案（第2课时）_.docVIP

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《工业区位》教案

【课标解读】

1．帮助学生从地理环境对工业生产影响的角度学习人与环境的关系

2．学生要能够举例说明工业地域的形成条件与发展特点

3．学生能够自己举出实例与教师给出实例由学生分析

【教材分析】

人类生产活动的基本形式在义务教育阶段地理教学中学生已经接触过，高中阶段主要是从地理原理角度让学生理解工业形成的区位因素，它们与地理环境的关系。《课程标准》没有规定学习哪些、学习多少个影响工业的区位因素，内容的选择只要能满足学生对比较常见的因素有所把握即可。

【学情分析】

由于前面已经学过了“农业的区位因素和农业地域类型”，学生对区位因素和区位选择有了一定的认识，因此本节教材内容学生较易理解和掌握，高一学生有较强的求知欲，思维活跃，已具有一定的问题探究能力、分析能力及表达能力但因涉及到大量的理论联系实际的案例分析，涉及到的地理背景知识较多，学生对于复杂问题认识上还存在着局限性，不能从整体上认识事物，因此难度也较大。【学习目标】

一、知识与能力

1．了解影响工业区位的主要因素及其发展变化；

2．了解工业联系的形式和各类工业地域的形成；

3．理解工业对地理环境的影响。

二、过程与方法

1．通过预习和师生共同学习，理解影响工业区位的主要因素。

2．联系当地工业发展和布局的现状，理解工业联系的必要性。

3．学会应用列表、循环图分析法解决实际问题。

三、情感态度与价值观

学会使用辩证的、全面的、联系和发展的观点看问题，逐步树立人地和谐发展的思想。

【教学过程设计】

课标要求

教师活动

学生活动

设计意图（预想目的）

结合实例说明工业生产活动对地理环境影响

1．预热问题

2．分别举例提问关于各种工业部门有哪些污染

（例如电镀厂建在河流上游带来的影响）

3．归纳不同类型工业对环境造成的污染

4．引入案例：通过案例分析工业对环境的影响

给资料、图，提出问题

A．这个工厂会对环境产生什么影响

B为什么会产生这种影响

C．请对产生的影响进行有利和不利分析

D．有没有办法解决

5．问题引导：工厂是否继续办下去（若思考不出教师可引导）

不办；办（怎么办：改造、迁址）

6．引导归纳提升：

考虑了哪些方面；考虑问题的基本思路是什么；总结出分析一个区域的一般方法；

7．拓展提问

思考回答

快速抢答

读图讨论分析交流

学生回答

为本节课的学习准备知识——工业的区位因素

为案例分析做知识准备

利用问题串帮助学生探究案例

准确说出区域内工业对地理环境的影响

学生能够对任意区域工业对地理环境的影响进行分析

对一个地区工业进行合理性评价并提出相关建议

实际应用

板书设计

一、世界主要工业区

二、工业生产活动对地理环境的影响

１、对地理环境的影响

２、不利影响分析及应对措施