3.17 明朝的灭亡 说课教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

3.17明朝的灭亡说课教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.17明朝的灭亡说课教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

课程基本信息

1.课程名称：3.17明朝的灭亡

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版七年级历史下册

3.授课时间：第7学时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕明朝末期的历史事件，探讨导致明朝灭亡的主要原因。通过对教材内容的深入分析，使学生理解并掌握明朝内忧外患的困境、社会矛盾的激化以及李自成起义等关键历史事件的联系，从而深入理解明朝灭亡的历史必然性。教学内容紧密结合课本，注重历史史实的传授与分析，培养学生的历史思维与批判性思考能力。

核心素养目标

1.历史理解：使学生掌握明朝灭亡的主要原因，理解历史事件的内在联系，提高对历史进程的认识。

2.思维品质：培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高批判性思维和分析能力。

3.责任担当：通过探讨明朝灭亡的教训，引导学生树立正确的历史观，增强民族责任感和使命感。

4.交流与合作：鼓励学生在小组讨论中积极发表观点，提高沟通协作能力，共同探究历史问题。

重点难点及解决办法

重点：明朝灭亡的主要原因及其历史影响。

难点：如何引导学生运用历史唯物主义观点分析明朝灭亡的内在逻辑。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示明朝末期的历史地图、文献资料等，帮助学生形象理解历史背景，加深对重点知识的记忆。

2.设计问题链，逐步引导学生从经济、政治、社会等多方面分析明朝灭亡原因，通过问题驱动，突破难点。

3.采用案例分析、小组讨论等形式，让学生结合教材内容，探讨历史事件之间的联系，培养分析能力。

4.教师适时给予点评和指导，总结历史唯物主义分析方法，帮助学生形成系统性的历史认识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，系统讲解明朝灭亡的历史过程和原因。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励发表见解，深入探讨明朝灭亡的多方面因素。

3.案例分析法：选取典型历史事件，指导学生分析其背后的历史规律。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示历史图片、文献资料，增强视觉效果，提高学生学习兴趣。

2.网络资源：引导学生利用网络查询相关资料，拓宽知识视野，促进自主学习。

3.教学软件：利用互动式教学软件，开展历史知识竞赛，检验学生学习成果，提高课堂互动性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示明朝末年的宫廷画作，提出问题：“这幅画作反映了明朝末年的哪些社会现象？”

-学生思考并回答，教师点评并引导学生关注明朝末期的社会矛盾和历史变迁。

-通过创设情境，激发学生对明朝灭亡原因的探究兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-依据教材，结合多媒体展示，讲解明朝灭亡的主要原因：内忧（如官逼民反、土地兼并）、外患（如后金入侵）、政治腐败等。

-通过案例分析，引导学生了解李自成起义等关键事件，分析其与明朝灭亡的关系。

-强调历史唯物主义观点，帮助学生理解历史发展的必然性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生结合教材和所学知识，分析明朝灭亡的内外因素，并提出自己的观点。

-课堂提问：每组选代表回答问题，教师点评并给予指导，巩固学生对知识点的理解。

-创新练习：设计历史剧本，让学生扮演不同角色，模拟明朝灭亡前后的情景，增强学习体验。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：针对教学重点和难点，设计具有启发性的问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-互动：鼓励学生提问，教师解答，并进行课堂讨论，促进师生互动，提高学生的思考能力。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生从历史角度思考：如何避免类似明朝灭亡的历史悲剧重演？

-学生发表观点，教师总结并强调历史责任感、使命感等核心素养。

-通过拓展思考，提高学生的批判性思维和分析能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师简要总结本节课的教学内容，强调重点和难点。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于明朝灭亡原因的短文，巩固所学知识。

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，确保学生在45分钟内能够理解和掌握新知识，同时培养学科核心素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《明史·李自成传》：详细记载了李自成的生平及其领导的农民起义，有助于学生更深入地了解李自成起义的历史背景和过程。

-《明朝那些事儿》：以通俗易懂的语言描述了明朝末期的历史事件，帮助学生从不同角度理解明朝灭亡的历史原因。

-《崇祯皇帝传》：通过崇祯皇帝的生平事