Unit 5 It was here just now 第三课时（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语六年级上册.docx

Unit5Itwasherejustnow第三课时（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为陕旅版（三起）英语六年级上册Unit5Itwasherejustnow的第三课时。教学内容主要包括对一般过去时的运用，特别是在描述物品位置变化时的用法。课程着重于引导学生运用关键句型如Itwasherejustnow和Wheredidyouseeit?等进行询问和回答，以及运用词汇如behind、under等描述物品位置。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了简单过去时态和一般现在时态，对时间状语和动词过去式的变化有了初步认识。此外，学生对描述物品位置的词汇也有一定积累，这为本节课的一般过去时在具体情境中的应用打下了基础。通过本节课的学习，学生将能更好地将所学知识运用到实际情景中，提高语言实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit5Itwasherejustnow的学习，学生能够运用英语进行有效沟通，提升语言表达能力；培养逻辑思维和创造性思维，通过对物品位置变化的描述，锻炼观察力和空间想象力；增强文化意识，理解不同文化背景下人们对空间描述的差异；提高学习能力，通过自主探究、合作交流，掌握一般过去时的用法，为今后的英语学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是运用一般过去时描述物品位置的变化，重点句型包括Itwasherejustnow和Wheredidyouseeit?。

-强调动词过去式的正确使用，如put，took，moved等，以及位置词汇如behind，under，near的准确运用。

-通过实际场景的创设，使学生能够将语言知识应用到日常对话中，提高口语交流能力。

2.教学难点：

-学生对于一般过去时的理解和应用可能存在困难，特别是在句型构造和时态一致性方面。

-动词过去式的变化规则对学生来说是个挑战，特别是不规则动词的变化，如go变为went。

-学生在口语交流时，可能会忽略位置词汇的正确使用，导致表达不清或误解。

-创设真实场景时，学生可能难以将所学语言知识自然地融入到对话中，需要教师在教学过程中提供足够的支持和引导。

举例说明：

在课堂活动设计中，教师可以通过角色扮演或情景模拟，让学生模拟物品丢失的情景，使用重点句型和词汇进行提问和回答。例如，学生A问：“Wheredidyouseethebook?”，学生B答：“Itwasherejustnow,behindthechair.”通过这样的实际操作，教师可以针对性地帮助学生掌握重点，并突破难点。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论：教师通过讲解一般过去时的语法规则和句型结构，结合具体实例，帮助学生理解并掌握。随后组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中加深对知识点的理解。

2.角色扮演：设计物品位置变化的情景，让学生进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行沟通，提高学生的语言实际运用能力。

3.教学游戏：设计“寻找丢失物品”的游戏，让学生在游戏中练习使用重点句型和词汇，增加学习的趣味性。

4.利用多媒体：使用PPT、视频等教学媒体，展示不同场景下的物品位置变化，帮助学生更直观地理解教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过物品突然不见的情况吗？我们怎么用英语去描述这种情况呢？”

展示一些关于物品位置变化的图片，让学生初步感受一般过去时在日常交流中的应用。

简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、用法和结构。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其动词的过去式变化规则。

详细介绍一般过去时的句型结构，如Itwasherejustnow，并使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例对话，让学生更好地理解一般过去时在描述过去发生事件中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，展示如何使用一般过去时描述物品位置变化。

详细介绍每个案例的背景、句型应用和意义，让学生全面了解一般过去时的实际应用。

引导学生思考这些案例在日常交流中的作用，以及如何运用一般过去时解决交流中的问题。

小组讨论：让学生分组