Unit 2 Different Family Part A 第二课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）.docx

Unit2DifferentFamilyPartA第二课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）

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教学内容

《Unit2DifferentFamilyPartA第二课时》三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）：

本节课我们将深入学习以下内容：

1.词汇：father,mother,brother,sister,cat,dog

2.句型：Thisismy...He/Sheis...

3.日常交际用语：Introducingfamilymembersandpets

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习家庭成员及宠物的词汇，提高学生英语词汇运用和表达能力。

2.文化意识：使学生了解并尊重不同家庭文化，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较的能力，激发学生思考家庭之间的差异与相似。

4.学习能力：通过小组合作、互动交流，提高学生合作学习、自主学习的能力，激发学习兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语日常交流用语，熟悉一些简单的家庭成员词汇如mom,dad等，为本节课学习更丰富的家庭成员词汇和句型打下基础。

2.三年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于学习与生活密切相关的内容具有较高的兴趣。他们喜欢互动、有趣的学习方式，具备一定的合作能力和模仿能力。在学习风格上，学生偏向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能在学习本节课时遇到的困难和挑战包括：词汇发音不准确、句型运用不熟练以及在实际交流中不能灵活运用所学知识。此外，对于家庭结构不同的学生，可能在学习过程中出现理解上的偏差和情感上的敏感。

教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，本节课采用情景教学法、任务驱动教学法和合作学习法。通过创设生活化场景，让学生在实际语境中学习英语，提高语言运用能力。

2.教学活动中，设计角色扮演、家庭树绘制和“家庭介绍”小游戏等活动，激发学生兴趣，促进学生参与和互动。例如，角色扮演活动让学生模拟介绍家庭成员，增强口语表达能力；家庭树绘制活动帮助学生巩固词汇和句型；家庭介绍游戏则锻炼学生运用所学知识进行实际交际。

3.教学媒体使用方面，采用多媒体课件、实物展示和卡片等教学辅助工具，丰富教学手段，提高学生学习兴趣和效果。同时，利用课堂即时反馈系统，关注学生学习情况，及时调整教学策略。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同家庭的生活照片，提问学生：“Canyouseeanyfamilymembersinthesepictures?”

-学生观察后回答，教师总结家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister等。

-创设情境：邀请一位学生扮演家庭介绍者，向大家介绍自己的家庭成员，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过多媒体展示句型Thisismy...He/Sheis...，并讲解句型的用法。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音，确保学生掌握正确的发音和句型。

-教师邀请几名学生到讲台前，利用句型介绍家庭成员，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，用所学的词汇和句型进行家庭成员介绍。

-每组选取一名代表进行展示，其他组成员进行评价，教师给予反馈。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对新知识的掌握情况。

4.创新教学互动环节（10分钟）

-家庭树绘制：学生利用画纸、彩笔等材料，绘制自己的家庭树，标注家庭成员。

-学生在绘制过程中，尝试使用所学词汇和句型进行描述，巩固新知识。

-教师巡回指导，关注学生在活动中的表现，给予个别辅导。

5.课堂小结与拓展（5分钟）

-教师简要总结本节课所学内容，强调家庭成员词汇和句型的运用。

-提出拓展问题：“Canyouintroduceyourfamilyinfrontoftheclassusingcompletesentences?”

-学生尝试用完整的句子介绍自己的家庭，提高语言表达能力。

6.作业布置（5分钟）

-课后作业：学生结合所学内容，写一篇关于自己家庭的英文小短文。

-家长参与：鼓励学生与家长一起完成作业，增进亲子互动，提高学生实践能力。

教学过程中，教师关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求进行个性化指导。通过师生互动、生生互动，提高学生的合作能力、思维品质和文化意识。同时，注重培养学生自主学习能力，激发学生的学习兴趣和积极性。

学生学习效果

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