Unit 6 课时 1 词汇2023-2024学年九年级下册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版).docx

Unit6课时1词汇2023-2024学年九年级下册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

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教学内容

《牛津深圳版英语》九年级下册Unit6课时1，主要围绕以下词汇展开：achieve,ambition,attitude,confident,courage,determination,goal,obstacle,success,talent。本节课将重点学习这些词汇的发音、拼写、意义及在语境中的运用，通过词汇教学帮助学生理解并掌握实现个人目标和面对挑战时应具备的积极态度和品质。教学内容与教材紧密相关，旨在提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：掌握词汇的正确发音、拼写及意义，提高词汇运用准确性，增强语言表达流畅性。

2.思维品质：培养积极面对挑战、追求成功的态度，激发学生设定并实现个人目标的愿望。

3.文化意识：理解不同文化背景下的成功观和目标追求，增进跨文化交流的理解和尊重。

4.学习能力：发展自主学习词汇的策略，形成有效的词汇学习和记忆方法，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇的正确发音与拼写：确保学生能够准确掌握单词achieve,ambition,attitude等的基本读音和拼写规则。

-词汇意义及语境运用：使学生理解并能够在具体语境中正确使用词汇表达个人目标、成功要素等相关概念。

-词汇记忆策略：教授并练习有效的词汇记忆方法，如通过词根词缀、联想记忆等。

2.教学难点

-相近词汇的区分：如confident与determined，帮助学生区分并正确选择合适的词汇表达特定的意义。

-词汇的活用：引导学生理解词汇在不同句型结构中的变化，如achieve的过去式和过去分词形式。

-词汇的情境搭配：训练学生在具体情境中搭配使用词汇，例如“overcomeobstacles”和“withdetermination”等表达方式。

-词汇学习的自主性：鼓励学生自主查找词汇用法，形成个性化的词汇学习策略，克服对教师的依赖。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都准备了《牛津深圳版英语》九年级下册教材，以便于课堂学习和跟进。

2.辅助材料：准备与词汇相关的图片、图表，以及包含词汇用法的视频资料，增强视觉和听觉教学效果。

3.教学器材：准备白板、投影仪等教学设备，用于展示多媒体资源和实时书写板书。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行词汇游戏和角色扮演等活动，同时设置展示区，用于展示学生的学习成果。

教学过程

首先，我会以一个开放性的问题开始今天的课程：“Whatdoessuccessmeantoyou?”让学生们思考并分享他们对成功的定义。这个问题旨在引起学生对本节课主题的兴趣。

1.热身活动（5分钟）

我会播放一段关于成功人士的视频，让学生观察并注意其中涉及到的关键词汇。视频结束后，我会邀请几位学生分享他们听到的词汇，如“achieve”,“goal”,“determination”等。

2.新词汇引入（10分钟）

a.我会在白板上列出本节课的10个关键词汇，并引导学生一起朗读和拼写。

b.通过例句和语境，解释每个词汇的意义，让学生更好地理解词汇的用法。

c.邀请学生上台演示，用词汇造句，以加深对词汇的理解。

3.互动讨论（15分钟）

a.将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“Howcanweachieveourgoals?Whatobstaclesmightweface?”。

b.每个小组选代表分享讨论成果，我会适时给予反馈和指导。

4.课文主旨内容探究（10分钟）

a.让学生阅读课文，找出与成功相关的要素，如“ambition”,“attitude”,“courage”等。

b.学生分享阅读心得，我会引导学生关注课文中的重点句子和表达方式。

5.词汇游戏（10分钟）

a.设计一个词汇接龙游戏，让学生用上节课学到的词汇，以增强词汇记忆。

b.邀请学生参与游戏，鼓励他们大胆开口说英语。

6.角色扮演（15分钟）

a.根据课文内容，设计一个关于追求成功的情景剧，让学生分组进行角色扮演。

b.学生表演结束后，我会给予评价和鼓励，强调词汇在情景剧中的运用。

7.课堂总结（5分钟）

a.让学生回顾本节课所学词汇和知识点，总结成功的关键要素。

b.强调学生在生活中要树立目标，勇敢面对挑战，努力实现自己的梦想。

8.作业布置（5分钟）

a.让学生用本节课学到的词汇写一篇关于成功的短文。

b.鼓励学生预