四年级英语下册 Unit 5 My clothes Part B第三课时教案2 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit5MyclothesPartB第三课时教案2人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版四年级英语下册Unit5MyclothesPartB第三课时。教学内容围绕衣物主题，包括本课新单词如skirt、socks、shoes等，以及重点句型CanIhelpyou?和Yes,please./No,thanks.，让学生学会在日常生活中询问和回答关于衣物需求的问题。这些内容与学生已有知识——前两个课时学到的衣物词汇和基本交流句型——相联系，进一步拓展学生在衣物话题的词汇量和交际能力。通过本节课的学习，学生将能更好地在实际情境中使用英语进行简单购物交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，重点关注语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的发展。通过学习Unit5MyclothesPartB，学生将能够：（1）运用新学的衣物词汇和句型进行真实情境下的交流，提升语言表达能力和交际能力；（2）通过观察、比较和分类，锻炼逻辑思维和观察力，增强对衣物类别的认识；（3）了解和尊重不同文化背景下的衣物选择和穿着习惯，培养跨文化意识；（4）自主学习新知识，合作完成课堂任务，提高解决问题的学习能力和团队协作能力。这些目标紧密联系新教材要求，注重学生全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握知识：学生通过前两个课时的学习，掌握了基本的衣物类词汇，如shirt、pants、dress等，并能够使用简单的英语进行自我介绍和询问物品归属。此外，他们还熟悉了情态动词can的用法，为学习本节课的新内容打下了基础。

2.学习兴趣、能力和风格：四年级学生对英语学习充满好奇心，尤其对与日常生活紧密相关的话题感兴趣。他们具备一定的模仿和记忆能力，喜欢通过歌曲、游戏等互动形式学习。在小组合作中，学生表现出较强的团队意识和互助精神。学生的个体差异导致他们的学习风格多样，有的擅长视觉记忆，有的偏好听觉和动手操作。

3.遇到的困难和挑战：在学习新单词和句型时，部分学生可能因发音和记忆困难而感到压力。同时，将所学知识应用到实际对话中，对于一些学生来说可能存在一定的难度。此外，对于不同文化背景下的衣物认识，学生可能缺乏足够的了解，需要教师引导和拓展。

综上，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发兴趣，提高学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-学生用书和练习册

-衣物实物或图片

2.软件资源：

-英语学习软件

-互动白板

-电子教案

3.课程平台：

-学校局域网教学平台

-在线作业与测评系统

4.信息化资源：

-电子版教材

-教学视频

-互动教学PPT

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-情景模拟

-游戏互动

-语音识别软件辅助发音练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对衣物主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的衣物是怎么分类的吗？它们在我们的生活中扮演什么角色？”

展示一些关于不同衣物类别的图片，让学生初步感受衣物的多样性和特点。

简短介绍衣物分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.衣物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣物分类的基本概念、词汇和句型。

过程：

讲解衣物分类的定义，介绍本课的新单词如skirt、socks、shoes等。

详细介绍重点句型CanIhelpyou?和Yes,please./No,thanks.，并通过图表或示意图展示其用法。

通过实例对话，让学生更好地理解这些词汇和句型在实际购物交流中的应用。

3.衣物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解衣物的特性和交流技巧。

过程：

选择几个典型的购物场景案例进行分析，如商场购物的对话。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和交流技巧，让学生全面了解衣物话题的交际多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论在特定购物场景中如何使用英语进行交流，并提出创新性的对话构想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个购物场景进行深入讨论。

小组内讨论在该场景中可能遇到的交流问题及其解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衣物交流技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景设定、交流问题和解决方案。

其他学生